九年级下册《出师表》导学案设计北师大.doc

九年级下册出师表导学案设计北师大 九年级下册出师表导学案设计北师大一、诸葛亮，字孔明，三国蜀汉政治家、军事家。公元181年：诞生于琅邪阳都（今山东沂南县）。19岁：与友人徐庶师从司马徽。27岁：在司马徽、徐庶的推荐下，刘备三顾茅庐， “隆中对”。旋即出山辅助刘备。28岁：参与赤壁之战获胜。43岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。岁：诸葛亮率军南征，稳定南部四郡。岁：诸葛亮向后主刘禅呈交出师表进行北伐。岁：北伐街亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡，自贬为右将军。岁：诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平，恢复丞相职位。蜀建兴年。岁：诸葛亮再次北伐。岁：诸葛亮北伐，破司马仲达，大败魏将张合。54岁：诸葛亮再次北伐中病故百丈原。二、表：是古代奏议的一种，是古代臣子向君主陈述自己的请求、愿望或意见的一种文书样式，也叫“奏章”或“奏疏”。 本文是作者出师伐魏，写给后主刘禅的奏章。三、出师表的时代背景：这篇出师表是诸葛亮在公元227年(蜀汉后主刘禅建兴五年)出兵伐魏，临行时写给刘禅的奏章。当时刘备已经死了四年(223年)，蜀国和吴国的联盟已经破裂，荆州已经失守，蜀国实际只占有益州，实力本来不厚，再加上连年战争，国力更加困乏。于是诸葛亮派人和吴国修好，又亲自领兵平定了南方少数民族地区的叛乱，稳定了后方(即“五月渡泸，深入不毛”)，然后趁魏国君主曹丕身死、魏国大将司马懿被贬的机会，抱着“不伐贼，王业亦亡；帷坐而待亡，孰与伐之的心情，出兵北伐，企图巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一中国，复兴汉室。四、课堂探究：(1)蜀国当时的形势怎样？分析形势的原因： 不利的客观条件：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，有利的主观条件：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。原因：指出先帝创业艰难，希望后主居安思危、发愤图强，继承父志，复兴汉室。（2）诸葛亮在文中就国内政治问题向刘禅提出了哪三条建议？（请用四字短语概括）目的是什么? （ 就纳谏、法治、用人三方面提出建议。）开张圣听（广开言路）“诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。”严明赏罚（执法公平）“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。”亲贤远佞（亲贤远小）“ 亲贤臣，远小人”。 （核心 这是国家兴亡的关键所在）因为只有亲贤臣远小人才能做到广开言路，才能赏罚分明。文章为了使刘禅认识到亲贤远小的重要性，从正反两方面对比两汉的历史经验教训，提醒刘禅勿蹈桓、灵覆辙。诸葛亮向陛下举荐了哪些贤臣？为什么要举荐这些人？亲贤的具体做法是什么？亲贤的好处是什么？ （略）建议目的：使国内政治清明，解除后顾之忧，完成兴复汉室大业。 （3）第三段作者回忆了哪三件对人生有重大影响的事？目的是什么？（自述身世的目的）三顾茅庐 临危受命 临崩寄大事（白帝城托孤） 感激先帝知遇之恩和效忠刘备父子的真挚感情。 指出创业艰难，劝勉后主发愤图强，继承父志 表达兴复汉室的决心，（4）此次出师的目标是什么？（5）作者最后明确了哪些方面的责任？强调本人、朝臣、后主三方面的职责，（由己及人，情词恳切，真是语重心长）为坚定刘禅支持北伐，完成父业的志向，诸葛亮率先立下军令状：“不效则治臣之罪，以告先帝之灵。”表现了以身许国的意志和决心。这一段把进谏与出师两部分内容合拢在一起。至此全文主旨已清楚：修明内政，北定中原。第9段：结束语。为先帝大业未竟而过早离开人世而惋惜沉痛；为自己二十多年的辛苦辗转而无限感慨；对后主无限依恋之情，即将出师北伐，而后主昏庸无能，朝廷内又有小人作祟，难免产生后顾之忧；透露出他复杂矛盾的心情。五、1、全文构思： 分析形势提出建议叙经历感帝恩出师目标 归结责任课文脉络 （以“出师” 为中心）第一部分（）指明危机，提出建议 第二部分（）追忆往事，陈述理由 第三部分（）分清责任，表明决心2、中心：表达了诸葛亮“北定中原，兴复汉室”的坚强意志。3、作者思想感情：报先帝而忠陛下（“报先帝”，“忠陛下”的思想感情贯穿全篇，字里行间洋溢着对刘备父子的无限忠诚。）本文以恳切的言辞劝说后主刘禅要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，完成兴复汉室的大业。表现了诸葛亮“北定中原”的坚定意志和对先主感恩图报的一片深情。五、写作特点： （出师表能流传千古的原因）（1）语言质朴、恳切 全文十三次提及“先帝”，蕴含对先帝知遇之恩的无限感激，七次提到“陛下”，以父辈的真挚感情反复规劝，再三嘱咐。（“不效则治臣之罪，以告先帝之灵。”这句话辞情恳切，更足以催人泪下，是诸葛亮感恩图报心情的集中表现。）（2）议论记叙抒情相结合 以议论为主，陈述意见提出政治主张，兼记叙身世，追随先帝的原因，以身许国的经过，字字句句蕴含作者报先帝忠陛下的深厚感情。议论记叙抒情相结合。 好处：既晓之以理，又动之以情，有极强的说服力与感染力。 六、相关链接（一）相关诗句：1.出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。（陆游书愤）（意思：出师表真是举世闻名啊，千年以来谁可以和他相比呢？）2.出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。（杜甫蜀相） （意思：诸葛亮六出岐山，未能建功，最后死于军中，后人想起此事，不由得潸然泣下。）（二）下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。（三）填歇后语（这也是知识积累）诸葛亮用兵神出鬼没 诸葛亮的鹅毛扇-神妙莫测 诸葛亮三气周瑜-略施小技 诸葛亮借箭-有借无还 诸葛亮挥泪斩马谡-顾全大局 诸葛亮要丑妻-为事业着想 诸葛亮当军师名副其实 诸葛亮的锦囊神机妙算 诸葛亮隆中对策有先见之明 诸葛亮弹琴计上心来 诸葛亮草船借箭用的是疑兵计关于刘禅 的著名典故 刘禅（shn） 207 271（65岁）字公嗣，小名阿斗。 蜀汉后主刘备的长子。母亲甘氏 配偶：张飞之女 三国时期蜀汉第二任皇帝。后蜀汉被曹魏所灭，刘禅投降曹魏，被封为安乐公。 “扶不起的阿斗”三国演义中蜀主刘备的儿子刘禅，小名叫阿斗。刘备死后他继承皇位，称为蜀后主。刘禅平庸无能，虽然有诸葛亮等贤臣良将人辅佐，也不能振兴蜀国，最后还主动投降魏国。后用“阿斗”，“扶不起的刘阿斗”形容软弱无能，没有大志，不思振作的人。 “乐不思蜀”人们常把乐以忘返或乐而忘本，无故国故土之思的人，称作“乐不思蜀”。这个典故就产生于三国时的洛阳。 当时魏军入川，蜀后主刘禅投降，被送到洛阳。司马昭封他为安乐公，赐住宅，及僮婢百人。刘禅为表感谢，特意登门致谢，司马昭于是设宴款待，并以歌舞助兴。当演奏到蜀地乐曲时，蜀旧臣们油然而生国破家亡的伤怀之情，个个泪流满面。而刘禅却麻木不仁嬉笑自若。司马昭见状，便问刘禅；“你思蜀否?”刘禅答道：“此乐间，不思蜀。”他的旧臣郤正闻听此言，连忙找个机会悄悄对他说：“陛下，等会儿若司马昭再问您，您就哭着回答：先人坟墓，远在蜀地，我没有一天不想念啊!这样，司马昭就能让陛下回蜀了。”刘禅听后，牢记在心。酒至半酣，司马昭果然又发问，刘禅赶忙把郤正教他的话学了一遍，只是欲哭无泪。司马昭听了，说“咦，这话怎么像是郤正说的?”刘禅惊奇道：“你说的一点不错呀!”司马昭及左右大臣全笑开了。七、理解性默写：（1）诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：陟罚臧否，不宜异同；（2）诸葛亮集中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均”。这与出师表中的两句“不宜偏私，使内外异法也”一致。（3）先后汉兴衰原因：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。（4）表明作者志趣的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯；（5）表明作者淡泊名利的句子：苟全性命于乱世，不求闻达于诸候。（6）三顾茅庐（追随先帝驱驰原因）：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。 （7）写尽作者一生（追随先帝，尽忠职守，鞠躬尽瘁的真实写照）的句子，：受任于败军之际，奉命于危难之间。上级任命郑兴为厂长，以拯救濒临倒闭的工厂，人们说郑兴是：“受任于败军之际，奉命于危难之间。”（8）临危受命（创业艰难、患难与共的经历）：“受任于败军之际，奉命于危难之间”。（9）作者“夙夜忧叹”的原因：恐托付不效，以伤先帝之明。（10）“奖率三军，北定中原”的条件是：南方已定，兵甲已足。（11）第七段中“大事”具体指什么？用文中的话回答。“北定中原，庶竟驽钝、攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都” （12）出师目标（“大事”、政治愿望）：北定中原， 庶竭驽钝、 攘除奸凶， 兴复汉室， 还于旧都。 （13）表达了作者对刘氏父子感情的句子是：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 （14）“深追先帝遗昭”中“遗昭”指的是：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 1、诸葛亮提出的三个建议，在现实生活中，有什么借鉴意义？答案要点：目前国际竞争日益激烈，我国已加入WTO，更要加强民主与法制建设，依法治国（严明赏罚），领导干部要善于听取群众意见（广开言路），激励先进，惩治腐败，使我们在国际竞争中立于不败之地。2、作者“报先帝而忠陛下”的挚诚，缘于先帝的三顾之恩、托孤之重，他鞠躬尽瘁，死而后已。用毕