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二年级语文上册我要的是葫芦教案1、复习11个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。教学难点：了解植物、叶子与果实之间的联系，懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学准备：教师：课件，一个葫芦学生：课前观察植物的生长过程，收集有关蚜虫的资料。教学课时：第两课时教学过程：一、导入1、出示生字，词语，复习上节课所学的知识。2、齐读课题：我要的是葫芦二、自由读课文，了解大意。1、。小葫芦长得怎么样？2、种葫芦的人喜欢小葫芦？：“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。”通过观察让学生知道绿叶葱茏，小葫芦可爱；再出示画面：“小葫芦慢慢地变黄了，一个个都落了”。指导朗读第一自然段2、3句话，读出喜爱之情。（个别读、齐读）3、老师听出了同学们对葫芦的喜爱，但是有人比我们更喜欢小葫芦，是谁呢？（种葫芦的人）从哪里可以看出来？4、种葫芦的人是怎么看葫芦的？（盯着），他盯着小葫芦都说了什么呢？“我的小葫芦快长啊长得赛过大南瓜才好呢？”对着小葫芦也来说说这句话吧！5、提问学生在对谁说话？理解自言自语，并用自言自语说一句话。三、1、最后，种葫芦的人收到葫芦了吗？请看最后一自然段，指导朗读，读出惋惜的语气。2、为什么小葫芦开始长得那么可爱？后来却落了呢？请同学们做小侦探，小组讨论为什么葫芦落了。3、汇报讨论成果。四、熟读课文，了解文中的道理学习第二、三自然段。1、谁认识蚜虫？学生分享有关蚜虫的资料，教师补充，了解蚜虫。2、出示课件（插图二）观察后问：葫芦上生了蚜虫，种葫芦的人为什么不给葫芦治蚜虫，他是怎么想的？（1）出示句子：有几个虫子怕什么？叶子上的虫还用治？（2）读句子，注意读出反问的语气。（3）猜猜他在想什么，引出陈述句。（4）出示句子：有几个虫子不怕。叶子上的虫不用治。（5）再读句子，注意加强肯定。3、出示三个反问句，将反问句变成陈述句。4、蚜虫可怕吗？蚜虫需要治吗？出示图片，了解叶子和葫芦的关系。小葫芦和绿叶的对话葫芦藤每天向叶子输送养料，叶子再将养料输送给小葫芦。蚜虫吃绿叶，使它无法输送养料。小葫芦因没有养料供给，随即变黄落下。（3）一个邻居看见了快治一治吧！劝告的语气，体会邻居着急的心情。6、学生分角色表演读。8、说说你对种葫芦人的看法。你想对他说点什么？生活中有这样的例子吗？五、启发想像，拓展学习1、讨论：种葫芦的人看到小葫芦都落了，心情怎么样？会想些什么呢？2、如果你是种葫芦的人，葫芦上生了蚜虫，你会怎么做？3、学了这篇课文你明白了什么道理？3、编故事：“第二年，那个人又种了一棵葫芦，有一天他发现叶子上爬着一些蚜虫”那个人会怎么想，怎么说，怎么做呢？比一比，谁的
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