二年级语文下册《我不是最弱小的》教学设计.doc_第1页
二年级语文下册《我不是最弱小的》教学设计.doc_第2页
二年级语文下册《我不是最弱小的》教学设计.doc_第3页
二年级语文下册《我不是最弱小的》教学设计.doc_第4页
二年级语文下册《我不是最弱小的》教学设计.doc_第5页
已阅读5页，还剩4页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

二年级语文下册我不是最弱小的教学设计 二年级语文下册我不是最弱小的教学设计教学目标：1、在前后对比中感受野蔷薇的弱小，从而走进萨沙的内心我不是最弱小的，我可以保护更弱小的！2、在朗读中感受妈妈对孩子的教育，并运用想象练说、补充内心活动等方式体会两个重点句的意思。教学过程：一、复习导入1、板书课题，读课题。2、复习生字词语： （听写：雷声大作 大雨如注 芳香扑鼻娇嫩纤弱3、复习本课所讲故事的主要内容。过渡：那么萨沙到底是个怎样的孩子，这节课就让我们再次把目光聚焦在萨沙身上，走进萨沙，走进萨沙的内心世界。二、精读课文学习活动一：品读对话 走进人物内心自读提示： 自读第3-8小节，画出妈妈说的话。试着加上提示语，练习分角色朗读课文，同桌交流你读懂了什么？1、自读对话，在想象揣摩中加提示语。2、细品母亲的话：每个人都要保护比自己弱小的人。（1）每个人指谁？也包括萨沙。（2）“都要”中读出什么？（3）读出母亲的语气。3、细品母亲的话：要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？将母亲的反问句读成陈述句，感受母亲对萨沙的教育：不仅是要保护弱小的人，更要争做强者，不甘弱小。4、给对话加上提示语5、分角色朗读。读出不同语气，想象人物内心。过渡：在萨沙眼里，谁才是最弱小的？学习活动二：前后对比，同情弱小自读提示： 快速浏览课文，画出文中两处描写野蔷薇的句子。想一想：野蔷薇发生了怎样的变化？1、出示蔷薇花图片，欣赏2、文中是怎样描述这美丽胡野蔷薇花的？课件出示文字：林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。用朗读法感受野蔷薇的美丽。指导读好“一丛丛”“粉红粉红”“芳香扑鼻”。3、幻灯动画：滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。朗读感受野蔷薇的娇嫩纤弱。过渡：俗话说，言为心声，行为心表，意思就是人物的言行是受他的思想感情、性格决定的，那么萨沙在保护弱小方面又有着怎样的行动呢？学习活动三：聚焦动作，想象内心自读提示：默读第7自然段，画出表现萨沙动作的词语，想象萨沙做的时候，心里是怎么想的，完成填空。1、学生默读，完成2、现在你看到了一个怎样的萨沙？3、指导朗读，读出萨沙的自豪。4、面对莎萨的问话，想象母亲的回答过渡：瞧！我们不仅认识了萨沙，也明白了一个简单而又质朴的道理。三、学文悟理：每个人都要保护比自己弱小的人。四、拓展延伸想一想 说一说 你是一个弱小的人吗？你是否也曾伸出过援助之手，保护过比你弱小的人或其他东西呢？五、当堂检测： 你是怎样帮助弱小者的？将经过写下来!六、作业超市（二选一）：1.把自己最想说的话或感受最深处写在读写笔记上，勉励自己。2.把这个故事讲给家长或弟弟妹妹听。板书设计： 22、我
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论