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陕西省中考语文模拟试题一、积累和运用（共4小题，计16分）1、阅读下面一段话，完成小题爱这座城市的文化底yn和独特气质，今天的西安人承袭了先祖的文化特质，但是融汇了现代意识，把古韵吟诵得有生有色，把现代之歌颂唱得气势pngb。领略大唐芙蓉园的瑰丽，西大街的古风，大明宫遗址上演绎“2006盛典西安”的风采，就会看到一个具有历史文化特色的国际化大都市是怎样脚步铿锵。把上面一段话中的拼音置换为相应的汉字，并改正文段中一个错别字。（4分） 解释文中“铿锵”的意思 （1分）改正文中一个病句：将 改为 （1分）2、对下列句子中词语的解释，不正确的一项是（ ） （1分）A.教育主管部门要求各大学实行阳光招生。（阳光招生：指公开公平公正地招生）B.为了满足人们饮食健康的需求，厂家纷纷推出了绿色食品。（绿色食品：指绿颜色的蔬菜）C.几个队的主教练先后下课。（下课：被免职或主动辞职）D.2006年全省健康形象大使“新鲜出炉”（新鲜出炉：首次面对公众）3、文学名著填空（3分）在文学名著的长河中，典型的人物和故事情节一定给你留下深刻印象。其中“拳打镇关西”、“煮酒论英雄”、“智救星期五”的主人公分别是 、 、 。4、古诗文默写（6分） 思恋是诗，我们回味“物是人非事事休， ”的落寞惆怅，也感受到“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠， ”的肝肠寸断。 奉献是诗，杜甫高歌至死不渝的理想“ ，吾庐独破受冻死亦足”；龚自珍用“ ，化作春泥更护花”吟唱高贵的生命之歌。 情谊是诗，“劝君更尽一杯酒， ”是王维送友时的款款劝慰；而王勃送友时的真挚与豁达留下了千古绝唱“海内存知己， ”二、综合性学习（9分）5、“话说千古风流人物”是初三（6）班此次综合性学习内容。作为语文学习小组成员的你，请参与下列活动。以古往今来某一“风流人物“为话题，请在下列词语中选用至少三个组成一段通顺的话（不超过80字）。（4分）备选词语：为民请命 鲜为人知 鞠躬尽瘁，死而后已 可歌可泣 丰功伟绩 顶礼膜拜 才华横溢 千古不朽 许多“风流人物“都留下了千古传诵的诗文，并以此反映自己的个性。以下是你所在语文小组查找到的一些人物：毛泽东、文天祥、苏轼、陈涉、范仲淹、鲁迅、培根、罗曼罗兰，请写下其中一位的两句诗文，并说说反映了他的什么性格特点。（不可与小题中你所选的人物重复）（5分）人物： 诗句或文句： ， 作者的个性： 三、阅读（共14小题，计45分）（一） 阅读下面文字，完成610小题。（14分）指 纹（1）人的皮肤由表皮、真皮和皮下组织三部分组成。指纹就是表皮上突起的纹线。由于人的遗传特性，虽然指纹人人皆有，但各不相同。伸出你的手，仔细观察，就可以发现小小的指纹也分好几种类型：有同心圆或螺旋形纹线，看上去像水中漩涡的，叫斗形纹；有的纹线是一边开口的，就像簸箕似的，叫箕形纹；有的纹线像弓一样，叫弓形纹。各人的指纹除形状不同之外，纹线的多少、长短、粗细等也有差别。即使是父子、母女、孪生兄弟或姐妹，即使他们的相貌极为相似，但指纹也有明显不同。据说，全世界的五十多亿人中，还没有发现两个指纹完全相同的呢。更有趣的是，指纹在胎儿第三四个月便开始产生，到六个月左右就形成了，当婴儿长大成人，指纹也只不过放大增粗，它的形状特征却固定不变。（2）你可别小看指纹， 。指纹由皮肤上许多小颗粒排列组成，这些小颗粒感觉非常敏锐，只要用手触摸物体，就会立即把感觉到的冷、热、软、硬等各种“情报”通报给大脑这个司令部，然后，大脑根据这些“情报”，发号施令，指挥动作。指纹还具有增强皮肤摩擦的作用，使手指能紧紧地握住东西，不易滑掉。我们平时画图、写字、拿工具、做手工，所以能够那么得心应手，运用自如，这里面就有指纹的功劳。（3）正因为指纹的这些特征，它很早就引起人们的兴趣。（A）现在，随着科学技术的发展，指纹在医学上又有了新的用途，有的医生发现，通过检查人的指纹、掌纹、能够查出某些疾病。（B）在古代，人们把指纹当作“图章”，印在公文上。（C）近年来，指纹又和电子计算机成了好朋友。（D）据说，在一百多年前，警察就开始利用指纹破案。科学家已研制出一种“指纹锁”，这种锁的钥匙就是人的指纹。当人们开门时，只要用手按一下设在门上的计算机，计算机就能迅速准确地识别开门的人是不是主人，如果是的话，门马上就自动打开了。（4）小小的指纹将来还会有哪些用途？新的迷宫又摆在我们面前，等待着我们去探索，去寻求。6、第（3）段中，句首标有（A）（B）（C）（D）的四个句子，句子的顺序不合理，将正确顺序的字母写在下面的横线上。（2分） 7、第（1）段画横线的三个句子都运用了什么说明方法？有什么作用？（4分） 8、将第（2）段的第1句填写完整，使它成为这一段的中心句。（2分） 9、第（3）段中划线的词“这些”指代的具体内容是什么？（4分） 10、这篇文章是按照从 到 的逻辑顺序进行说明的。（2分）（二）阅读下面文字，完成1115小题。（17分）男孩别哭门前有溪，稍远有河，被山岭围着，村只得算山村。山村的孩子一天的时间多是在山里度过，而雨，说下就下，它才不管你回没回家。这样，很多时候我们必须遭遇晴出雨归的劫数。灿烂出门，颓丧回家，这是谁也不愿经历的。很多事情，甚至包括人生的命运，都得是这种结局。有什么办法呢？雨总是起于黄昏，当我们担着柴禾走在蜿蜒山道上的时候，潇潇暮雨要么从后面赶上来，要么在前面截住你，想避都避不开。这时，心情就会像四合的暮色，突然黯淡下来。怎么不黯淡呢？肩上的担子这么重，家还这么远，路又这么崎岖。雨加重了肩上的担子，又阻碍了归路的脚步，透过雨幕，家就显得更加遥远难及。而雨，又不是平时活泼妙巧的那种，而是阴阴的，凄凄的，带点巫性，又带点魅气。印象最深的是十岁那年秋天，独自一个担着柴禾走在黄昏的山路上，山雨沙沙从身后而来，像一张阴暗之网，一下子就将我罩进去了，那颗本来就因孤寂而伤感的心，便进而变得绝望。仿佛淹过我的不是山雨，而是令人窒息的黑水。山雨打湿我的头发，山雨浸透我的衣服，山雨像黑寡妇赖在我的柴禾里，要享受坐滑杆的感觉。柴禾在肩上重若千钧，我把担子从左肩换到右肩，又从右肩换到左肩，稚肩在与柴担热烈切磋的过程中慢慢火辣，慢慢红肿。脚在山路上不敢停下来，一停就颤得厉害。终于一个趔趄，柴禾从柴担两头滑落下来，柴担弹得老远。我一屁股坐在青石板上放声大哭。山雨沙沙无边，冷漠地下着，没半点怜惜之情，我哭得更伤心了。雨浇灭了我的哭声，在山中没半点回音，群峰座座在雨中都一幅事不关心的样子，我感到小小的自己被大大的世界完全给遗弃了。我坐在青石板上，根本找不到解决的办法，只能把剩下的那一点气力也哭尽。父亲，我的亲亲父亲，就在这时从山坳的拐角处出现了，他一下子把我从恐惧和绝望的深水区捞救上来。我无法说出那一刻心中的感受。我只知道，那一刻他温暖的笑容会让我珍藏一辈子，感激一辈子。是父亲温暖的笑容给了我在这个世上继续前进的勇气，要不然我真会沿原路退离这个陌生的世界。嗨，男孩别哭，我们回家。父亲对我吆喝道。然后像扶起一棵被雨淋趴的庄稼那样将我扶起。男孩，别哭。二十多年后，当我脱口对自己儿子也说这话时，我才发现这简简单单的四个字，竟是一种成长的标识。只是我儿子面对的不再是山雨带来的困扰，我怀疑父亲的父亲肯定也对父亲说了这四个字。而我儿子的儿子也将会在某个未知的时刻对他儿子说出这四个字，后来我看美国著名的成长伤感片，题目竟就用了这四个字：男孩，别哭。只是里面的主人公没能跨越这道标识，死了。11、结合内容谈谈文中的“我”是怎样一个人。（2分） 12、将结尾第二段中“父亲对我吆喝道”改为“父亲对我亲切地说”会影响原意的表达吗？说出理由来。（4分） 13、你认为文章结尾引出美国影片男孩，别哭，并交代主人公“死了”这一结局的用意是什么？（4分） 14、本文刻画人物的手法有哪些？请你至少从两个角度分别举例加以说明。（4分） 15、在你的人生道路中，伴你成长的肯定也会有泪水，请结合自己的生活体验，谈谈我们应如何面对。（3分） （二） 阅读下面两段文言文，完成1619题。（14分）【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 【乙】程颢与弟颐讲孔孟绝学于熙、丰之际，河洛之士，翕然而师之。时调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。其归也，颢目送之曰：“吾道南矣。”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。一日与游酢见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。（选自杨时列传程门立雪）注：程颢和他的弟弟程颐，二人并称“二程”，北宋时洛阳人，著名理学家。绝学：失传了的学说。熙、丰之际：宋神宗熙宁、元丰年间。翕然：一致。时：即杨时，人名。道：思想、学说。赴告：报丧，把死讯通知有关系的人。游酢：人名，北宋时文人。16、解释下列加点字（4分）至舍，四支僵劲不能动 主人日再食 时与游酢侍立不去 其归也 17、下列各句朗读停顿划分不恰当的一句是（ ）（2分）A尝趋百里外/从乡之先达/执经叩问B不知口体/之奉不若/人也C同舍生/皆被绮绣D而以书/赴告同学者18、翻译下列文言句子。（4分）以是人多以书假余，余因得遍观群书。 以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。 19、甲文中的宋濂和乙文中的杨时在求学的过程中，对待老师的态度是相同的，这个相同点是什么？作为现代中学生，请你结合时代和自身体验来评价他们这种师生关系。（4分） 四、写作（计50分）20、请从下面两个作文题中任选一个，写一篇作文。要求：有真情实感，中心明确，语言通顺，表达力求有创意。文体不限，不少于600字。若写诗歌则不少于20行。凡涉及人名、校名、地名一律用英文大写字母A、B、C代替。命题作文：题目：我的语文老师话题作文：我们曾经唱过：“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包”鲁迅曾经以“早”为座佑铭激励自己。古人曾经说过：一年之计在于春，一日之计在于晨；黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。有人这样说：“秋天方能成熟的果实，在夏天就早早摘取，它一定是青涩的。”请以“早”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇作文。参考答案：一、积累和运用（共4小题，计16分）1、蕴、磅礴、声（要求书写正确规范，错字或书写不规范，该空不得分） 有力、稳健 将“但是”改为“又”、“同时”、“而且”2、B（“绿色食品”应指有利于健康的食品或环保食品）3、鲁智深、曹操、鲁滨逊（每空一分，有错别字该空不得分）4、欲语泪先流 肠断白蘋州 何时眼前突兀见此屋 落红不是无情物 西出阳关无故人 天涯若比邻（诗文默写符合要求，准确无误，每空1分，得6分；若某空诗文中出现添字、漏字、错别字，该空不得分。）二、综合性学习（计9分）5、例：诸葛亮的一生是忠贞不二、可歌可泣的一生，他用自己的一生实现了“鞠躬尽瘁，死而后已”的诺言；当年挥毫而成，令人荡气回肠的出师表更是千古不朽的名篇佳作，他也就自然成为民间百姓心目中智慧、忠贞的化身。（语言简明通顺，人物事迹准确无误即可得分）例：毛泽东 数风流人物，还看今朝 表现了一代领袖对中国前途无比坚定的信念（人物与诗句填写准确，每空1分，作者的个性理解准确、表意通顺得2分）三、阅读（共14小题，计45分）6、DBAC7、打比方 形象生动地说明了几种类型指纹的形状 分类别 清楚有序地说明了指纹的几种类型（对说明方法的考察，答对一种说明方法及作用得2分）8、例：它的作用可大了。（意思对即可得分）9、人的指纹各不相同个人的指纹会增粗放大，但形状特性却固定不变感觉敏锐指纹能增强皮肤摩擦力（每答对一点得1分）10、特性 用途（对说明顺序的考察，每空一分）11、“我”虽年少稚嫩，但执著、奋进、能拼搏，有勇气（“年少”“奋进”各占1分，其它意思对即可）12、有影响。原句刻画的“父亲”，是为了突出他是“我”力量的源泉，是“我”的榜样。若换成后者，“父亲”的形象则由“力量的化身”这个侧重点变成以“爱”为重点。前者更符合“父亲”的身份，表现出“父亲”刚毅的性格和更深沉、更理智的爱。（与文章主旨贴合，突出“父亲”是“我”的榜样这一点。每答出一点得2分）13、强调说明“男孩，别哭”是人类一个共同愿望，并以一个反例来警示人们，要有勇气，坚持才能胜利。（意思对即可）14、景物烘托 如第四段段首，用对山雨的描写烘托“我”绝望无助的心情。心理、语言、行动描写对比反衬 末段中用反例衬托我在父亲的鼓励下，用勇气战胜了困难。（每答对一点得2分）15、能对成长有正确的理解，写出我们应勇敢面对成长中的困难，并能用简单事例加以佐证，得3分；理解正确，但表意较为空洞，得12分：对成长没有正确理解不得分。1