初中生的阅读技巧与训练.doc

初中生的阅读技巧与训练一、培养阅读技巧的意义。根据教育部颁布的普通中学英语课程标准的要求，初中英语教学应着重培养学生以下几个方面的能力：在人际交往中得体地简单使用英语的能力；着重提高学生用英语分析一些简单问题和解决一些简单问题的能力，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力。由此可知，初中英语阅读教学不仅要教会学生理解所学的阅读材料，而且还教会学生怎样理解阅读材料，即对学生进行阅读方法的指导和阅读技能的训练，从而逐步培养学生阅读理解能力。而历年的中考试题中，阅读理解分值是最多的，共25分，如果学生平时对阅读理解训练量不够，方法不当及没有得到相应的培养，想在中考中英语科拿好分数。所以，英语阅读技巧的培养，阅读能力的训练是很有必要的。二、目前阅读教学中存在的主要问题及学生阅读学习现状的分析。（一）阅读教学仅停留在对阅读材料表层意义的理解上。其中较突出的一个是阅读课上训练活动以学习语言知识为主。阅读的目的似乎仅仅是借助所读课文的语言材料来学习语音、语法、词汇，结果是教师重点讲授语言点、句法结构。而学生则以为阅读就是熟记单词、语言点、弄清每句话的语法结构。这种将词汇和语言点从上下文中分离出来进行孤立记忆，而忽视培养语篇分析能力的教学方法，会使学生“见木不见林”，不利于拓宽学生的文化知识面，不利于培养和提高学生分析问题和解决问题的能力。再且，偏重对阅读材料内容的教学，忽视对学生阅读方法的指导。 另外，阅读教学中回避对句子语法结构的分析。（二）初中学生英语阅读现状分析。在教学过程中， 本人对所教班级进行了英语阅读策略的问卷调查。 初中学生英语阅读策略调查问卷阅读状况百分比原因分析1、对阅读课不感兴趣，认为学习课文就是为了学习语言知识和应付考试。80%教师上课侧重语言知识的讲解和考试技巧的传授，忽视语篇教学，不重视对学生阅读兴趣的激发和阅读能力的培养。2、英语阅读过程中经常回读、出声读；逐词朗读。60%小学时养成的习惯，初中没有得到纠正。3、阅读中能有意识地选择有效的阅读策略进行阅读。10%对阅读感兴趣，教师介绍有关阅读技巧，或从课外书上学到一些方法。4、不满足与现在的授课方式（主要是老师讲，学生记）90%厌倦整天抄例句，阅读能力得不到提高，单一的教学模式无法激起阅读兴趣。5、对自己的英语阅读成绩不满意80%怕做阅读题，每次考试阅读失分最多，看英语课外读物时阅读速度太慢。6、希望得到阅读策略的训练，提高阅读理解能力。100%阅读是获取语言信息的主要途径，掌握阅读策略是学生自主阅读关键。7、希望教师能变换教法，传授阅读技巧，培养学生自主阅读的能力。100%教师的教学方法对学生的学习方法有潜移默化的作用，学生的阅读法主要得益于教师的指导由上可知，初中学生自我意识不断加强，自我能力不断提高，已经不满足被动的学习方式，他们渴望得学习方法的指导以及阅读技能的训练。教师应注意学生这些特点，及时收集学生的反馈信息，改进阅读教学手段，努力帮助学生提高阅读努力。三、阅读技巧的培养。教学实践中采用的几种常见的阅读指导方法。（一） 提高猜词悟性。在阅读时，材料广泛，而学生掌握的词汇有限，遇到一些生词是难免的。而考查学生对遇到理解材料中所出现的生词或短语在文章中的准确含义，是历年中考常见的一种题型。猜测词义是阅读过程中必不可少的技能之一。常见的类型如下： The word (phrase) “_” (in line) most probablymeans _. The exact meaning of the word (phrase) “_”is (that)_.1、通过定语从句猜测生词的含义。He takes a special interest in botany which concerns the study of plants.句中“the study of plants” 已经把“botany” 解释得清楚了。2、通过逗号、破折号和括号等标点符号猜测生词的含义。There are two types of fat, external fat (fat under skin) andinternal fat (fat inside the body wall).根据标点符号的信息功能进行猜测，通过括号的注释性文字，可以知道external fat 是“皮下脂肪”，而internal fat 是“体内脂肪”之意。We can not feel. But our sense let us know we are moving .Wecan feel acceleration, an in speed.通过句中后面的逗号解释，我们不难猜出句中“acceleration”的意思是“速度加快”3、利用or, that is, that is to say, in other words 等词语的解释猜测生词的含义。 They are vertebrates, that is to say, animals that havebackbones.根据词语 “that is to say” 的解释可知“vertebrates”是“脊椎动物”的意思。4、从举例中推断单词含义。I like to read periodicals, such as “Time magazine”,“Newsweek”, “Readers digest” etc.通过“such as”我们就可以猜测到“periodicals”是“期刊”意思了。5、通过构词法猜测生词的含义。The disappearance of the jewel arose great concern. Dis 是个前缀，含否定意思，动词 “appear”意为“出现“，anc是后缀，帮助构成名词，因此 “disappearance”的词义应是 “消失”。6、利用同义词和近义词猜测词义。If you agree, say “yes” ; if you disapprove, say “no”.根据 “yes”, “no” , “agree” 与 “disapprove”的位置关系不难推出 “agree”与 “disapprove”也是一对反义词，后者的意思为“不同意”、“反对”。一般来说，我们可以通过but, yet , although, while, however, on the other hand, instead, rather than等词提供的相反信息去猜测某些词的含义。7、凭借自己的直接经验和间接经验及普通常识猜测某些词的含义。In a fraction such as 2/5,the number above the line is calledthe numerator, the number below the line is called the denominator.有普通常识的人不难猜测出 “fraction” 是“分数”的意思“numerator”是“分子”的意思， “denominator”是”分母“的意思。8、通过逻辑关系猜测词义。He didnt hear what I said because he was completely engrossedin his reading.一定的原因导致一定的结果，他们必定有其逻辑上的联系，本例中能够使“他没有听见”的愿意只能是“他完全被吸引到阅读中去了”或“他正全神贯注地看书”。9、通过上下文提供的信息猜测词义。边读边记主要信息，如年代、时间、数字、地点、人物、及相互之间的关系。或利用下定义、解释、上下文的提示、及上下文的因果关系、对比关系、生活常识、构词法等知识来猜测词义。（二） 文章阅读能力的培养。做阅读理解时，让学生知道下列的阅读目标。 初中英语教学大纲对阅读的要求：1、能根据上下文和构词法推理解生词的意义。2、能理解段落中各个句子之间的逻辑关系。3、能找出文章中的主题，理解故事情节的发展和可能的结局。4、能读懂常见体裁的阅读材料。5、能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。6、能利用字典等工具书进行学习。阅读目标让学生了解英语考试对能力的要求，清楚并牢记自己备考任务，是阅读训练的导向。归纳文章的标题、主要大意是阅读理解的基本技能之一。为了让学生掌握这一技巧，通过以下几个步骤来指导学生：首先，让学生了解中考中考查归纳文章的标题、主要大意的命题形式其目的是让学生熟悉设问角度，做到答题明确。相当多的形式在做阅读理解时，对所问问题答错的原因之一是不知道题目类型，难以做出判断。下面是历年中考中阅读理解常见的考查归纳主题和标题的命题形式：1、The best title of the passage is _.2、Which is the best title of the passage?3、What is the main idea of the passage?4、From the passage, we know _.5、What does the passage talk about?6、What is the passage about?7、The passage mainly tells about_.8、The passage is mainly about_.其次，让学生了解文章标题，主要大意的语言组织形式。标题一般用短语表述，即用名词短语、动名词短语或用不完整的句子来表达。主要大意由一个陈述句或一个完整的句子来表达。练习由教师向学生讲清楚二者的常见语言组织形式后，让学生辨认下列语句哪些可作为标题，哪些可作为表达主要大意。1、 Health is important.2、 A busy day.3、 Animals.4、 How to learn English well.5、 War is death.6、 Learning well how to use the computer is very important.7、 Protecting the environment.8、 Friends and relatives.以上的练习中2、3、4、7、8为标题，而1、5、6为主要大意。此练习目的是为了学生做练习时，对此类型的选项要分清，二者不能混淆。再次，给学生英语阅读篇章类型：叙述类、说明类和辨认类，并指导叙述阅读一篇文章时，应用的方法认识篇章的类型。（1）阅读中通过浏览第一段的第一、二句或全段就可以掌握篇章的类型，确定一般方法为：1) 以时间为线索交织人物或行为为线索的篇章是叙。2）以主题为线索的篇章为说明类、辩论类。（2）归纳不同文章标题、主要大意的技巧。文章的标题、主要大意的 确定或归纳基本上是围绕文章的主句（论点）展开、归纳。因此，阅读时首先浏览第一段的第一、二句或全段确定所阅读的文章是什么类型。其次，从首段或末段确定主题句（论点句）。（一）概括标题。主题句有两个功能：介绍主题和阐述概念。主句中的标题实际上就是段落的主题。所以， 有明确主题句的段落标题拟定方式 为：以表示主题的词为核心，与表示概念的词按照一定的语法浓缩概括主题句句义或中心思想的词， 用能概括全文的单个名词、名词词组或动词词组表达。例1 Many different kinds of birds can copy the sounds of language.( 主题句、论点)话题 ： birds 控制概念： can copy the sounds of language.归纳标题为：Birds copying the sounds of language.例 2 Tea is drinking in different ways around the world.话题：Tea 控制概念 ： is drinking in different ways around the world.归纳标题为： Tea around the world指导学生通过找出主题句的方式，概括篇章标题后，让学生通过做练习巩固知识，加深印象。练习：根据所给的主题句（论点），归纳标题。How old is “ old “The answer has changed over the year: Two hundred years ago, you were old at 35. At the beginning of the 20 century, the average the span (平均寿命 ) was 45. In 1950, 70yearold were really old. Today, a healthy 70year-old is still thought young.( 2001 年苏州市中考题)The passage is mainly ( 主要地) about _. ( B. 中心从主题句概括) A. the average life B. aging C. the 20 century D. older people and young peoplePeople communicate( 交际 ) with words. But do you think you can communicate without words? A simple on your face shows you are happy or friendly. Tears( 眼泪 ) in your eyes tell others that you are sad. You should shake(摇动 ) your head, and people know you are saying “ no”. You nod (点头 ) and people know you are saying “yes “.Other things can also carry messages. For example, a sign at the bus stop helps you to know which bus to take. A sign on the door tells you where to go in or out. Have you ever noticed(注意 ) that there are a lot of signs around you and that you get messages from them all the time? (2000年江西南昌市中考题)What is the best title （标题） for this passage ? A. 中心从主题句概括）A. Ways of Communication B. Ways of SpeakingC. Radios Carry Messages D. Messages and World(二) 概括主题大意。1、 叙事类大部分的叙事文章在首段或末段没有明显的主题句。 文章的主题往往通过故事情节来体现。因此，快速查阅后可以用以下方法来概括，即：归纳技巧。A. 人物传记类Who +success achievements 或 who had has+ strong point experienceB. 一般的叙事类Who + do what + the result练习：阅读（ 1 ）（ 2 ） 短文选出正确答案回答问题。(1) Thomas Alva Edison was a great American inventor. When he was a child, he was always asking questions and try out new ideas. No matter how hard it was, he never gave up.Young Tom was in school for only three months. His teacher didnt understand why this new pupil had so many strange questions. Most of the questions had nothing to do with his lessons. The teacher didnt want to teach Tom s mother to take the boy home . Toms mother taught him to read and write, and she found him to be a very good pupil. He learnt very fast and became very interested in science. When he was only ten, he built a chemistry lab for himself.(SB3.L26)1. From the passage we know that _.(D.没有明显的主题句)A. Edison lived a hard childhood.B. Edison liked reading.C. Edisons family was very poor.D. Edison was very clever.2. The best title of the passage is about Edisons_. (B)A. poor family B. early education C. his teacher D. his mother(2)Swimming is very popular. People like swimming in summer because water makes people fell cool. If you like swimming and swim in a wrong place, it may not be safe. These years , a lot of people died when they were enjoying themselves in the water, and most them so well that nothing will happen to them in water. Summer is here again. They died because they were not careful, not because they could not swim. So dont get into water when you are alone. If there is a “No swimming” sign, still dont get into water. If there swimming will be safe.The writer wants to tell us_.（没有明显的主题句）A. swimming is a good sport.B. that we should go swimming in summerC. that we must be careful in swimming1、 说明、论辩类。这类文章主题大意的括号技巧：往往采取对主题句的同意括号、支持论点的关键词的补充或精简阐述（即保留能概括全文的关键词，去掉部分的修饰成分）等方法。也就是说，这类短文的标题和中心与主题句（论点句）有密切的联系。练习：阅读短文选出正确答案回答问题。 We are all busy talking about and using the Internet, but how many of us know the history of the Internet? （2003年辽宁中考题）Which is the best title for this passage? ( A 从主题句概括)A. The History of the Internet B. Computer and Information C. Computer and GovernmentD. The History of Computer最后，做练习。阅读 (B). (C). 找出最佳的主题句或归纳最佳的标题、主要大意。Ron is ten years old. He loves to watch TV. But for one full years, he did not watch TV at all. What was the reason? Rons parents said they would give him 600 if he didnt watch TV for a year.Rons parents thought he watched too much TV. One day his mother saw a newspaper story about a boy who didnt watch TV for a year. She showed the story to Ron.Ron liked the idea. He turned off the TV right away, and said, “It doesnt bother Me not to watch TV. I just want the money.”At first, Rons parents were very happy. Ron read books and newspapers ,played outside, played computer games, and played cards with his parents. But after some time ,he got bored. Every evening , he asked his parents, “What are we doing tonight?” Sometimes his mother and father wished he would watch TV, just for one evening. Ron always said, “No, it would cost me money!” Finally the year was over. Then Ron started watching his favorite TV shows all day long again. Ron got the money from his parents. What does he plan to do with the 600?” “I want to buy myself a TV set!” he said.(2003年黑龙江省的中考题)The best title for the story is _.(B) （记叙文没有直接的主题句对应，须对全文归纳概括）A. A Funny Story B. A Year without TVC. A Good Boy D. Buying a TV Set(B) American boys and girls love to watch TV. Some children spend six hours a day in front of the TV set. Some children even watch TV for eight hours or more on Sunday. Many parents let their children watch them only during certain hours.TV shows are like books or films. A child can learn had things from some of them and good things from others. Some shows help children to understand the news from Washington and other parts of the world. Some programs show people and places from other countries or other times in history. With TV child does not have to go to the zoo to see animals or to see the sea to see a ship. Boys and girls can see a play, a concert or a basketball game at home. Some programs even teach children how to cook or how to use tools.It is fun to watch TV, but its also fun to play games, to read a book or to visit friends. （2003年海南省的中考题）The writers opinion is that _. （A）A. boys and girls should spend some time both on TV and other things B. children shouldnt watch TV showsC. parents mustnt buy TV setsD. children should stop watching TV以上阐述对不同文体的主题思想、标题的归纳技巧是本人在指导中考复习中，不断研究历年的中考题中对此类题型的解答而得出的一个捷径，并在实践练习中得以论证。学生掌握该方法后，做阅读练习时，心中有了较大的把握，命中率就高了。（三） 培养阅读速度。提高阅读能力很重要的一个方面是提高阅读速度。阅读 速度是阅读技能速度、理解和词汇三要素的第一要素，是反映语言能力的重要标志，也是衡量阅读能力的重要标志。我国九年义务教育阶段也对学生的英语阅读速度作了要求。即：能独立阅读所学语言知识范围内的材料，生词不超过2%。三年制和四年制阅读速度分别为每分钟40-50个词和50-60个词，理解准确率达到70%。要达到大纲的要求，教师在课堂教学中必须有计划、渐进地训练学生，并让学生从提高阅读的心理运动技能和克服不良的阅读习惯来提高阅读速度。1、提高阅读的心理运动技能。阅读的心理运动技能特指与心理过程相关的眼肌运动，即眼睛的运动方式。（1）注意眼睛与脑的协调作用。眼与脑的协调作用是阅读中首要的心理运动技能，对于提高阅读速度和理解起着决定性的作用。人在阅读是眼球的跳跃运动。 眼球随着书页文字不断地移动着，移动一下停下来读一些词，再移动一下停下来读另一些词。眼球这些不断停顿，跳跃前进的运动在阅读心理上叫“眼停”，即注视停留。阅读速度的快慢就是在阅读定量的材料由眼球的次数和眼停时词数决定的。也就是说，眼在书页上停留次数少，每次眼停时一眼能看到的词就多，并且大脑对所看到的那些词能做出有意义的反应，阅读速度就快。反之，眼在书页上停留的次数多，每次眼停时 一眼能看到的词数少，或者即使看到的次数多，而大脑对所看到的那些词不能作出有意义的反应，阅读速度就慢（2）注视点和识别幅注视点和识别幅是训练眼睛的具体内容，也是第二层次的阅读心理运动技能。掌握注视点技能，逐步扩大识别幅技能，对于充分发挥眼与脑的协调作用关系极大。注视点是眼停瞬间眼睛实际注视的目标。在正常观看静止物体是，眼睛交替地进行跳动个注视两种运动。跳动时，眼睛在扫视；注视时，眼睛瞄准到视野中的一个固定焦点，接收视觉信息。阅读时视觉应集中在什么位置呢？请看句子“Come here quickly。”一目一词的读者先把焦点集中于come,然后集中于here,最后读quickly.这种阅读方法不仅速度慢，而且影响理解，因为大脑闪现come时，不知来“什么地方”，所以无法形成完整的概念。其实，一目一词的读者不是逐词阅读，而是一目一个字母，通过辨别字母形态来认词。一目一词的读者把注视点集中于come here上，大脑还是得不到完整的概念。一目一词的读者仍是逐词读者，不过从依赖字母信息向识别词过渡，比一目一词进了一步但注视点依然不当。有经验的读者把注视点在here 上，两眼同时吸收焦点词左右两边的come 和quickly。这样大脑顷刻闪现出一个完整的、有意义的单位或意群。这时，他就摆脱了对字母和词形的依赖，进入阅读意义的阶段。眼睛注视焦点词的同时，能够吸收该词左右的词的范围，叫做识别幅。每一次注视读到两边的词数越多，识别幅就越大，阅读速度就越快。（3）眼睛自左向右的运动 眼睛自左向右的运动是第三个层次的阅读心理运动技能，是眼与脑协调作用的重要表现。我们这里所说的眼睛自左向右运动是指眼睛自左向右的扫视运动。这是快速阅读的重要技能。阅读时眼睛的扫视运动与注视交替进行。扫视运动时间短，速度快，大脑只能得到模糊的视觉图像，而注视才能接收信息。外国一些专家常以视野角度推算阅读速度。视野角度 小，看到的词数就少，阅读速度就慢；反之，视野角大，看到的词数就多，阅读速度就快。一般认为，阅读距离以33厘米为佳。2、克服不良的阅读习惯在快速阅读的过程中，应注意克服一些不良的阅读习惯，以促进阅读速度的有效提高。常见的不良的阅读习惯有：慢读、指字、声读、心读心译、过分复视、逐词阅读、滥用词典。1）、慢读。 有许多中学生总认为读得越慢，对文章信息了解得越多，理解程度也就越高，因而自觉不自觉地总把阅读速度放慢，以求对文章更好地理解。然而心理学语言学实验表明阅读速度和理解率几乎没有关系，即使有，也只会是正关系，即阅读速度越快，理解程度越高。一般来说，阅读速度快的学生把握文章主旨大意的能力要优于读速度慢的学生，只是在细节方面比后者差一些。要纠正这种不良习惯，首先要改变那种认为阅读越慢越好的错误观念，平常注意提高阅读速度。其次，要经常进行限时阅读训练，在做阅读训练时不仅要注意一定的速度，逐渐养成快速阅读的习惯。2）、指字。 读者为了集中注意力而用手指笔、尺等指着字行，并随着眼球转动而移动手指或其他指字物体。实验证明，这种方法反而会降低阅读速度，而且往往使读者把注意力集中到书页的字行上，而非文章的思想内容上。对付这种毛病的方法不难，只要读者在平时的阅读中，不断提醒、克制甚至是强迫自己将习惯用于指字的手或其他物体离开读物，经过一段时间的训练就可以克服。3）声读。 养成这种不良习惯的主要原因是由于读者缺乏默读训练或对文章中的文字不熟悉。实验证明，声读比默读慢得多 （ 一般人默读速度是他朗读或说话速度的两倍，而且不利于理解文章的内容。要克服声读，一开始就可采用阅读时紧闭双唇，用牙齿咬住舌头或口里含东西等方法，然后多做快速阅读训练。 4）、 心读。 心读是一种除本人外其他人觉察不出来的有声阅读方式。心读时，读者在心理对自己清晰地发出某个词的读音并好