五年级长征教学设计.doc

五年级上册语文教案七律长征教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文背诵课文。2、理解全诗内容，体会红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。4、简单了解律诗的特点教学重点、难点：1.抓住关键句指导学生认真朗读，从中体会作者的感情。2.结合全诗内容，体会红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。教学过程：一、情境导入，铺垫情感长征是红军战士用双脚走出来的，今天就让我们循着伟人的足迹，走进历史，走近长征。二、检查自学情况，初读诗歌。1、出示全诗，生试着读读。指名读，纠正读音：逶迤、磅礴、岷山2、齐读，1、介绍这首诗的体裁：这是一首七言诗。2、通过介绍，我们知道这是一首七言律诗，那么，现在我们自由读读这首诗，体会舒适的韵律与节奏。学生自由朗读这首诗。3、给出节奏和韵律。红军/不怕/远征难，万水/千山/只/等闲。五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。4.这首诗写了什么？（红军在长征途中不怕艰难险阻，最终到达目的地。）三、再读诗歌，积蓄情感过渡：在诗歌中，哪里直接可以直接看出红军战士的勇敢顽强呢？红军不怕远征难，万水千山只等闲哪几个词最能凸显“不怕只等闲”理解等闲，仅仅是平常事。1、同学们设想一下，远征路上会有什么难？（a.没有吃的，穿的，生活条件难b.路途远，难走，天气恶劣自然条件难。C.敌人前堵后追，难）这些困难，红军战士不怕2、据统计这一年中总共爬过18座山脉，走过600里人迹罕至的茫茫草地，渡过24条河流，打过大小战斗300多次；诗歌中的万水千山中的“万”“千”实际是虚指，指的是爬的山多，渡的河多，而这些红军战士们都当作平常事。从这一句中，你感受到了什么？（大无畏的英雄气概乐观主义精神）指导朗读第一句。3.长征途中红军战士们到底遇到了哪些困难呢？生读下面六行诗句指名回答（五岭逶迤乌蒙磅礴金沙水拍大渡铁索寒岷山千里雪）4.能说说这些地方如何困难吗？五岭指什么？理解“逶迤”逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。红军是怎样看待这些山岭的呢？（像荡起来的小浪花）红军眼里的五座高大的山就是那小小浪花。看出什么了?(红军战士藐视困难)乌蒙山的情况你知道吗？理解“磅礴”气势雄伟，高大险峻。雄伟险峻的高山在红军眼里是什么？滚动的小泥丸师：天哪，多夸张啊，五座连绵起伏的山岭在红军眼里是，2000多米的乌蒙山在红军的眼里就是这一组夸张的对比让我们感受到了什么？（英勇气概，乐观主义精神）5、你能用我们刚才研读的方法去体会红军长征途中的困难吗？1）金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。生概述金沙江大渡河上的泸定桥补充：“暖”何意？1.水流湍急，两岸悬崖峭壁极其危险，红军不费枪炮，巧渡金沙江，我们是智取，红军靠七条小船，经过七天七夜，全部安全渡过了金沙江，伤亡很小。夜晚，两岸燃起的熊熊火光，照亮了江面，照红了红军战士的脸庞，照暖了领袖毛主席的心，照亮了中国革命胜利的路。过江之后喜悦的心情无法形容，因而人心暖。 “寒”什么寒？泸定桥上木板被敌人抽掉，桥上连扶手只有13根铁索，铁索离江面是几十丈。怎么样，有什么感觉？害怕，心寒，除此以外，前面有敌人的炮火，还有烫手的铁链，更有脚下这万丈深渊，你说行进在铁链上，能不让人心惊胆战吗？即使战役过后，还不免让人感觉惊心动魄。尽管这样，还是没有能够动摇红军战士的决心，朗读第三句2）更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。岷山是怎样一座山呢？（高达4000多米一望无际的千里雪山）为什么喜？白雪皑皑，荒芜人因，为翻过雪山而喜。三军：古时候，左、中、右三军，现在指长征的红军。更使红军欣喜的是翻过了一望无垠，被皑皑白雪覆盖的岷山，这岷山要比五岭和乌蒙山更加难走，当大家都爬过雪山后，人人心情开朗，个个喜笑颜开是可以想到的。这时候的战士们是一种什么样的心情呢?(兴奋自豪)是啊，终于胜利完成了让世界人民震惊、令世界人民敬佩的长征！这段心情描写，对应了首联。4、现在明白这首诗的意思了吗？5、带着你的理解，读读这首诗歌，想想：现在读这首诗，你又有什么感受呢？6、齐读，要读出你的理解，读出感情。四介绍作者。作者：这首诗的作者是毛泽东，他是一位伟大的军事家，政治家，他更是一位杰出的书法家和诗人。他写出来的诗歌气势磅礴，有着大胆的想