初中七年级英语阅读课文教学导案设计.doc

自主探究在英语阅读课教学中的体现Grade seven Unit 6 Do you like bananas?冷水滩区马坪学校 陈兰芳一、教学目标（Teaching aims）：1、知识目标： Unit 6 Section B 3a2、能力目标：（1）掌握英语阅读方法与技巧，提高阅读能力。 （2）整体理解文意，积累并运用阅读文中的词、句 。3、情感目标：通过学习课文，了解健康生活小常识, 热爱健康生活。二、教学重、难点（Teaching main and difficult points）：1、重点： 引导、培养学生发现问题提出问题讨论问题解决问题的能力。2、难点： 阅读文中的深层推断、归纳能力的培养。三、教学方法（Teaching ways）：1、通过自主学习和小组合作学习，让学生自主发现问题并合作寻求共同解决问题的方法与途径，充分发挥学生的主体性及个性。四、教具（Teaching aids）：课本磁带及录音机，教学小黑板五、教学流程（Teaching procedure）：Step 课前热身，轻松导入 （2分钟）Step 创设情境，尝试新知 （2分钟）Step 自主学习，质疑释疑 （8分钟）Step 合作探究，质疑释疑 （20分钟）Step 整合内化，展示成果 （10分钟）Step 总结延伸，课外实践 （3分钟）Unit 6: Do you like bananas?Study Pilot (导学指南)阅读课：1. Unit 6 Section B 3a.2. 通过阅读、理解，掌握英语限时阅读，获取信息的方法和技巧，进一步提高阅读能力。Step 课前热身，轻松导入1、Oral conversations2、Revision: Take dictationsStep 创设情境，尝试新知师生共同交流，尝试用I like milk，eggs and apples for breakfast句型来表达一日三餐喜欢吃什么，然后老师提出问题：What about Sandra clark? Please read the article in Section B 3a.Step 自主学习，质疑释疑一、 限时，要求学生粗读课文，并找出文章的一些重要信息来完成老师布置的细节问题。（显示小黑板一）（一）Questions：1、Does Clark eats lots of healthy food? 2、How many fruits are there in the article? What are they? 3、What does Clark eat for dessert?二、信息反馈：个体思考-小组讨论得出答案教师点评。Step 合作探究，质疑释疑一、限时，要求学生细读课文，要求：1、尽力地理解每个句子及整篇课文，把不懂的单词及句子划出来。2、读完后，先个体思考，再小组内交流讨论，然后各小组长把组内不能理解的句子及单词写在小黑板上。二、师生一起就各组提出的问题先单词后句子逐一释疑，并从表意的角度解释语法的现象。三、师生共同学习、再现、强化第二步中的难点知识。（小黑板二）（二）Key Sentences:1、Runner eats well.2、Running Star Sandra Clark eats lots of healthy food.3、For dessert，ice cream.四、听录音并模仿跟读，进一步整体理解文意。五、师生就作者意图、相关话题等方面提出有关课文的深层问题，学生讨论、回答。教师点评。六、小组活动（Teamwork）：小组长领读全班齐读小组比赛( PK)。Step 整合内化，展示成果请同学们再一次以自己喜欢的方式熟读课文，要求你们带着记忆去读，然后完成老师给你们的学习任务。任务一：（合上书，再次回答文中问题）。E.g. What does Clark like for breakfast/lunch/supper ?任务二：尝试用英语来复述课文（小组PK）。Step 总结延伸，课外实践（显示小黑板三）一、学生归纳小结本节课所学知识，老师适时补充完善。二、显示小黑