给孩子们一个抽屉.doc

给孩子们一个抽屉教假如一诗教学随笔城关二小 吴芳芳一位外国作家说：每一个儿童都是一名诗人。对这句话我深有同感，儿童极具想象力和创造力。在他们的心灵里，有着赤子般的真情，有着天马行空般的奇思妙想，有着成人遥不可及的奇幻。虽然，他们往往只能“假如”，但是这些“假如”都是他们对生活、对大自然的独特认识，是他们对美好事物的向往和追求。假如一诗，借“马良的神笔”，表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。诗的内容虽然简单，但字里行间却充满了儿童一颗愽大而纯真的心，是培养学生关爱他人，关爱生活，关爱环境的好教材。它从独特的儿童视角展开，富有深厚的情感积淀，具有强烈的感染力。为了激发学生的想象力和创造力，培植关爱他人的情感，我抓住学生学习此文的时机，鼓励他们用“假如我有一支马良的神笔”写话。下面我将学生们写得话抄录如下：1、假如我有一支马良的神笔，我要给没有鸟巢的小鸟画许多鸟巢，让小鸟在冬天也能快活的成长，不会在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息。（拜世莹）2、假如我有一支马良的神笔，我要给校园的草地上画许多小草，让小朋友在草地上自由自在的玩耍。（吴悠）3、假如我有一支马良的神笔，我要给没人照管的小树画些水，小树再也不会在太阳底下感到口渴。（余小勇）4、假如我有一支马良的神笔，我要给没有房子的人们画上一间间美丽的房子，在寒冷的冬天里让他们坐在暖和的床上，再也不会在外面缩着身子。（于晓娟）5、假如我有一支马良的神笔，我要给穷人画许多粮食，让他们吃饱肚子，下地干活才有力气。（马星星）6、假如我有一支马良的神笔，我要给校园画许多花，让小朋友们在校园里玩得开心，让校园变得更加美丽。（刘亚楠）7、假如我有一支马良的神笔，我要给贫困山区的小朋友画一座座房，让他们坐在新房子里高高兴兴的学习。（马丽）8、假如我有一支马良的神笔，我要给要饭的老奶奶画许多钱，老奶奶再也不用到街道去要饭，拿钱买衣服和买吃的，从此过上幸福的日子。（温政豪）9、假如我有一支马良的神笔，我要给有风沙的地方画许多的树，让大树挡住风沙，让人们幸福的生活。（沙喜亮）10、假如我有一支马良的神笔，我要给没有房子的人画许多房子，让他们住上好房子，过上好日子。（于建梅）11、假如我有一支马良的神笔，我要给校园里画许多的玩具，下课了，同学们走出教室，玩得开心快乐。（马玉英）12、假如我有一支马良的神笔，我要给妈妈画一部美丽的手机，一有事就和妈妈联系。（郝强）13、假如我有一支马良的神笔，我要给冬天画一个红红的太阳，在寒冷的冬天里，再也不会缩着身子，而是过的舒适，暖和。（杨贺强）14、假如我有一支马良的神笔，我要给驼背的老奶奶画一个直直的腰，让老奶奶走路时感到轻松，快活的过日子。（马慧珍）15、假如我有一支马良的神笔，我要给没有铅笔的小朋友画一些铅笔，让他们坐在教室里认真的写字。（马婷婷）16、假如我有一支马良的神笔，我要给图书角画许多好看的书，让同学们开心的读书。（童娜）17、假如我有一支马良的神笔，我要给非常炎热的地方画许多大树，让他们在树下乘凉。（铁美英）18、假如我有一支马良的神笔，我要给不幸的人们画许多钱，让他们过上幸福的日子。（马敏杰）19、假如我有一支马良的神笔，我要给发洪水的地方画许多树，洪水来了，被树挡住了，人们就不会遭殃了。（马明学）20、假如我有一支马良的神笔，我要给我家画一套美丽的沙发，让爸爸妈妈疲劳时坐在沙发上休息。（于佳欣）21、假如我有一支马良的神笔，我要给校园画许多小草和花朵，让校园变得更加美丽，让小朋友在草地上做游戏。（秦永刚）另外还有12名学生写的内容基本上和上述句子相似，我没有一一摘录。由此可见，学生们的想象力和创造力神奇、可爱，并充满了真诚、善良，他们根据自己的生活经历，毫无拘束的进行想象。“给孩子们一个抽屉”，让学生们的独立想法在课堂上得到充