文苑小学生本教案设计与反思.doc

文苑小学生本教案设计与反思主备人窦慧慧课题 二 年级 上 册 八 单元 生字过关课 备课组二年级语文备课组成员使用时间2013年12月19日教材分析本单元有三篇课文，从不同方面描绘了大自然的瑰丽景色。水乡歌歌颂了水乡秀丽风光和人们幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。云房子采用拟人化的手法描绘了雨后天空美丽的景色。课文字里行间充满着对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。夕阳真美生动描绘了夕阳西下时天地间壮丽富有变化的景色。全文给人“诗中有画，画中有诗”之感。教学目标1，正确认读本单元的生字和二类生字，识记一类生字。2，读准字音，会写生字的音序和音节。教学重点1，一二类生字的正确认读和一类字的识记。2，正确板书生字的音序及音节。教学难点读准生字字音，正确板书生字的音序和音节教学准备黑板，ppt课件，生字卡片教学过程集体评析一，猜小谜语，激趣导入同学们，老师给大家猜个谜语：爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象，蓝天是我家，任我随处飘。猜出来了吗？（学生自由回答）对了，真聪明，就是云。可是你见过云造房子吗？你见过夕阳西下时云彩的变化吗？和云一样美丽的水乡你去过吗？不要着急，本单元老师就带你们走进美丽的水乡，带你们去看看多变的云，看一看美丽的景色。可是，在去之前，我们必须先学会生字，这样你去游水乡，看云彩的时候才不会有困难。二，处理前置作业接下来，同学们看一看我们的前置作业，老师要检查一下你有没有偷懒，有没有好好完成。下面调整坐姿，看黑板，看看我们的前置作业：（播放课件前置，指名学生读）1，正确流利的认读本单元生字及二类字。2，能正确书写生字的音序和音节。3，根据自己喜欢的生字做生字卡片。（一）请看第一个前置作业，下面请小组之间讨论交流，在此过程中老师希望你们都是好学生。好学生应该怎么办？（学生回答：声音不要太大，每个人都有任务）。很棒，希望你们真的能做到。小组讨论开始吧。（小组讨论，教师下台进行个别指导，检查是否全部有明确分工）（二）挑选纪律最好的两个小组上台展示读生字及二类字。其他学生在下面挑出错误，找出优点。（注意：展示过程中教师要注意台下学生的倾听情况，激发学生对展示小组的评价。小组展示完毕以后，要引导其他学生在小组上台速度，精神面貌，音量大小和语言规范等方面进行评价。教师适当参与到评价的过程中。对于挑选错误，要引导台下学生教台上小组正确纠正出现错误的地方，老师起到指导总结的作用。）（三）下面，小组再次讨论，挑选一个代表上台板书生字的音序和音节。（教师提前将生字板书的黑板上，小组讨论后，挑选三个小组的学生代表上台板书音序，台下其他学生挑选错误，并等待台上学生下去后上台改正错误，注意要礼让有礼貌，不要抢。）同学们掌握的真的很不错，不过出现错误的学生，下次一定要记住，并能及时更正，其他学生也一样。（在从剩下的没有上过台的小组机会，挑选小组代表上台板书音节。）台下的同学们一定要注意了，他们出现的错误，可能就是你经常容易犯的错误，我希望上台的学生这次记住了，台下没有上来的学生也能记住。（四）昨天让大家做了自己的生字卡片，老师也做了一些，（拿出自己做的生字卡片向学生们展示）。下面，我们班还有四个组的学生还没有上台呢，那么大家礼让一下子，咱们这次挑选这四个小组的学生代表上台比比赛，看哪个小组最棒好不好，小组长们请学会把机会让给你的组员，如果你的组员都非常厉害了，你么说明你这个小组长当得非常棒哦。（小组长派代表上台，教师从手中抽生字卡片，台上学生抢答，台下学生做评委，在此过程中学生可能较为活跃，教师应多提醒孩子们。）（五）游戏玩的非常激烈，台下很多学生都开始不高兴了，接下来，请看第三个前置作业，请你们小组一起，每人拿着自己的生字卡片，小组长分好工，按顺序去考其他小组成员，每个人都要有机会哦！（学生们自由活动，自己出示卡片，和小组成员做游戏。）三，师生总结，共同巩固（教师出示课件上的打乱顺序的生字）同学们，调整好你的坐姿，看黑板，今天，你们的学习劲头很棒，希望最后我们依然保持。看黑板，老师给大家出示生字，看看大家能不能迅速的认出它，看看你自己掌握的怎么样了。（教师出示课件）四，作业：朋友之间进行小游戏认读本单元生字，争取为下节课做准备，使下节课更简单，轻松，有趣。板书设计第八单元生字 过关课识字课：荡 清 船 帆 飘 湖 装 箩 咱 新 房 造 及 样 客 耍 然 阵 洗 净 傍 芒 蓝 伏 余 壮 慢 沉 涨 灿教后反思 对于单元整合课，我总是感觉生字太多，对于二年级的学生是不是有点难。不过上完这节课，感觉比上几个单元好一点。虽然对于音序掌握的还是有孩子出错，可是错误率确实减少了很多。有错误就得改，看来最近对于他们的汉语拼音字母表检查的力度加强点还是有好处的，剩下的就是那些经常出现错误的学生，课下我再进一步进行个别指导才行。不过遇到一个特别头疼的事情，我们班有的孩子说话，平翘舌音根本就发不准，所以对于翘舌音的字很难分辨，尤其是学习好点的孩子经常因为这个出现错误，我发现孩子在遇到这样的事情也是挺不开心的，希望这个问题能想到好的办法。这次教学，我改变了以前呆板的方式，这次我自己做的卡片，因为发现孩子们自己做卡片，不能好好利用，所以这次我任意抽，使毫无防备的时候去深刻记忆生字。还有这次我特意顾及到每一个小组，最后先让学生们进行生字卡片的游戏，然后我再播放课件，让学生在身心不那么紧张的愉快情况下进行