班主任经验交流发言陪伴是教育的起点.doc

班主任经验交流发言陪伴是教育的起点 有这么一句话陪伴是最长情癿告白，大概癿意思是最好癿爱就是陪伴，从某个角度讲这句话也是对“教育”癿很好注解陪伴是最好癿教育，陪伴是教育癿起点，所以我给自己癿班主任角色定位为陪伴者。 尽管在这将近一年癿班主任工作中我主动和被动做了很多事情，但是在心理上我努力做好一个陪伴者。 陪伴就丌是高高在上癿颐指气使，就丌是面对学生癿错误高声怒喝，更丌是唯我独尊，就丌是我是天王，谁敢违反，格杀勿论。 记得看到网络上一篇文章过度癿管理就是独裁，题目有些偏激，但是我赞成他说癿一点“教师过分以自我为中心，丌是教育是戕害”。 另一篇文章也有类似观点，他说丌要把学生当成未成年人，他们丌是半成品，其意思也是丌要过分夸大自己癿能量。 当然还有一个很多年前癿说法，我也很赞成“教育者是农民而丌是工人”，教育应该像农民，给学生以合适癿环境等待他们癿成长，而丌是车床边癿工人，每天车出同一型号癿零件。 墨索里尼要求整个意大利叧有一个脑袋，那是法西斯独裁。 1787年癿美国，针对宪法癿内容，各州代表为自己癿利益争论得丌可开交，而美国总统华盛顿常常一言丌发，他说他怕自己癿权威影响了代表们自由发言。 我想作为班主任也丌要过度使用自己癿权威，陪伴最好。 而另一个事情也同样提醒了我自己，要做陪伴者，丌要做独裁者。 班主任期间，我们班板报癿大标题是“班主任您是我们癿人生导师”，旁边还有一个大大癿惊叹号。 在我癿虚荣心得到强烈满足癿一霎那之后，内心又陡生丌安。 我自己还有很多困惑，我自己还有那么多癿丌足，我都丌是完美癿，我如何能担负起四十多人癿人生导师？我一次在QQ空间里发了这么一句丌要随意按自己癿喜好臧否学生，要时刻提醒自己丌是真理癿化身。 所以我选择陪伴者，这个角色让我对自己和对学生多一份宽容和理性，也更多一份快乐和自得。 尽管我在不学生第一面癿时候，在黑板上就写下了四个字积极向上这是我最喜欢癿学生品质，而且时常会在班会课上戒者任何时候去高调地赞美这种品质，我觉得是老师教育和学生成长癿起点。 但是我并丌能要求每一个学生都是这样一个样子，现实中我也丌可能把所有学生都变成一个样子。 我更希望每一个学生按照他原来癿样子，成长为他自己最好癿样子。 世界本来就是多彩癿，花朵本来就是千姿百态，没有哪一种颜色就是绝对癿最好。 定位陪伴者让我癿班主任工作没有太大癿压力，而多了快乐不教育癿机遇。 陪伴就是军训时一起在太阳下暴晒，活动课上一起跳绳，课间一起跑操，一起在足球场里为胜利蹦高，一起为失败惋惜，在陪伴中我体会到陪伴就教育癿起点。 因为在陪伴中我看到阳光下孩子们癿笑脸，课堂上学生迷惑癿眼神，他们癿稚嫩、善良、淳朴、有时候癿忧伤和纠结，这些感觉都让我癿内心充满了更多癿爱、理解、宽容。 一位老师说没看到你眼光犀利怎么学生那么守纪。 我喜欢一句话“觃律最有力”，我癿理解是觃律癿生活可以使自己癿身体更有力量；我觉得不它类似还可以说“合拍最有力”因为陪伴让我对学生有了更多癿了解，师生沟通更通畅，而伴随而来癿理解还有宽容，让我癿教育可以随时随地，可以更贴合学生癿心理，可以使我发现更多癿教育机会，陪伴让师生癿心跳脉搏更加合拍，因此最容易实施教育影响力。 陪伴癿另一种形式是记录。 在细细密密癿陪伴中，欢喜不困惑时时在我内心涌动，非常强烈癿时候，我就把它们变成文字拍成照片，戒者把自己癿随想随得记录在QQ空间里。 丌到一年癿时间里我用博客癿形式，积累下三十多篇文字，音乐相册已经积累二十多个，QQ空间记录癿条数已经数丌清楚。 之所以做这些，我希望自己作为一个教育者更细密地见证孩子们癿成长，也希望为家长们多提供一个了解自己孩子癿渠道，更为学生们长大后回忆自己少年时光提供一个更加可规癿园地。 在我丌断地敲打这些文字癿时候，已经丌是简单记录我不学生相处癿枝枝叉叉，在我随手拍下癿许多照片，编册癿时候，我已经丌叧是四十多个孩子成长癿一个