五年级语文上册第五单元导学案（北师大版）.doc

五年级语文上册第五单元导学案（北师大版） 宝山路小学语文五年级上期第五单元导学案（北师大版）主备人 编号：小组：姓名：编号：课题：过分水岭课型：自学展示课总课时：一课时分课时：第一课时学习目标;1、我会有感情地朗读诗歌，并背诵过分水岭。2、我能体会诗歌的感情。重点：朗读，背诵过分水岭。难点：通过感悟体会诗人的感情。时间预设：自主学习（15分钟）、合作交流（10分钟）、拓展巩固：（10分钟） 学 案 导 案、自主学习：（15分钟）一、我能把古诗大声地读三遍，我发现这些字的音容易读错。二、我会用多种方法理解词语：似山岭分头潺湲三、初读：1、我要把不理解的地方画下来，待会儿向同学请教。2、我又把这首诗认真地读了两遍。我明白了古诗由“ ”引出“ ”，突出了“ ”。“ ”二字是诗篇的眼目，下面三句都是 围绕着它来具体描写的。、合作交流（10分钟）对学：1、组内互相读诗，正音。群学：1、和同学交流不懂的地方。2、有感情地朗读古诗，体会诗人表达的感情。展示激励（10分钟）1、我来带着感情读读这首诗，我还想邀请其他组成员和我一起读。2、我说说我对古诗的理解。3、我来背诵这首诗。达标测评（5分钟）我来当法官：1、过分水岭是唐代伟大的现实主义诗人李白的作品。（ ）2、“入山三日得同行”，我们从“得”字可以体会到诗人在寂寞旅途中邂逅良伴的欣喜。 请你认真一点，锻炼一下自己的自学能力吧！ 团结力量大，看谁说的好！积极动脑又动手，相信一定会把古诗学好。宝山路小学语文五年级上期第五单元导学案（北师大版） 主备人： 五年级（ ）班小组：姓名：编号：课题：饮湖上初晴后雨课型：自学展示课总课时：一课时分课时：第一课时学习目标：1、我能自主学会本诗3个生字。 2、我能有感情地朗读，并背诵这首诗。 3、我能体会古诗所表达的思想感情。学习重点：目标1、2 难点：目标3时间预设：自学导学（10分钟）、交流协作（10分钟）、展示激励（10分钟）、深化引领（10分钟） 学案导案【学习流程】自学导学一、我要把古诗大声的读两遍，把字音读正确。通过朗读，我发现这些字容易读错： 一、二、自学生字词。 1、我把生字读三遍，并把诗中的生字组词每个写两遍。 2、我把古诗多读几遍，理解词语的意思：潋滟 空濛 相宜 交流协作对学：对子互读古诗，正音。群学：1、组内交流易读错、写错的生字词。2、讨论理解不大理解的字词。3、组内展示自己的朗读。4、我知道：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”拿 来比西湖。因此 就成了西湖的别称。展示激励1、我来带着感情读读这首诗，我还想邀请其他组成员和我一起读。2、我说说我对古诗的理解。3、我来背诵这首诗。深化引领1.这两首诗都写了水，比较一下它们各自是怎样描写的。达标测评.你还知道哪些与水有关的古诗？请介绍给大家。 课外链接 苏轼（10371101），北宋文学家、书画家。字子瞻，又字和仲，号东坡居士。汉族，眉州眉山（今属四川）人。与父苏洵，弟苏辙合称三苏。他在文学艺术方面堪称全才。其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为唐宋八大家之一；诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后代很有影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；诗文有东坡七集等，词有东坡乐府。本节课我收获了： 自学要认真啊。 重点指导体会诗人表达的感情。 同样的题材，虽然构思不同，但都能写出出色的作品。宝山路小学语文五年级上期第五单元导学案（北师大版）主备人： （ ）班小组：姓名：编号：课题：一个苹果课型：自学展示总课时：两课时分课时：第一课时学习目标：1,、我能继续做好摘录笔记，独立学习本课的生字词。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。3、运用学过的方法学习词语，理解“喉咙、诱人、翻来覆去、呻吟、动员、沉静、晶莹、战火纷飞”等词语在课文中的意思。重 点：目标1 、2 难 点：目标3时间预设：自主学习（15分钟）、交流协作（10分钟）、展示激励（10分钟） 达标测评（5分钟）学 案导 案 【学习流程】自主学习：（15分钟）1、我会根据课文题目提出我的问题： 2、我要带着我的问题认真地把课文读一读。3、我能速读课文，边读边画出不认的生字，并想办法认识它。4、我把我圈出来的生字读几遍并组词，我发现这些容易读错的字：5、我要把要求会写的生字认真在作业本上抄写两遍并组词：我发现这些字容易写错：4、我会运用学过的方法理解这些词语在文中的意思，并在课文中做出批注：喉咙、诱人、翻来覆去、呻吟、动员、沉静、晶莹、战火纷飞交流协作（10分钟） 1、我来和大家说说课文的主要讲的是： 2、我能在小组内说说自己对词语的理解，并虚心接受同学的意见。3、我能和小组同学一起朗读课文后，找出描写这个“苹果”的句子，并标注出来。3、我来说说我读过课文后的感受： 学会质疑，学会带着问题学习。找近义词、结合上下文来体会，都是理解词语的好方法。 把自己读书的感受、想法、体会及时写下来！ 展示激励（10分钟）1、小组展示：我能理清文章的层次，说说我的阅读提纲，越详细越好。2、群体展示： 达标测评（5分钟） 一、我来读拼音写词语：Shen yin fan lai fu qu fang bei ku zi da zhang（ ）（ ） （ ） （ ）（ ） 二、我能区分字形，并组词语。敌（ ） 剩（ ）讯（ ） 故（ ） 乘（ ）迅（ ） 故事背景1952年冬，我志愿军在朝鲜金城以北的上甘岭阵地上，粉碎了敌人对这个阵地的大规模进攻，取得了歼敌两万五千人的巨大胜利。 在这次战役中，敌人为了攻占我军在上甘岭前沿两个扼守的阵地，在43天的战斗中，出动了大批兵力，向这个总面积只有37平方公里的山头上，倾泻了290万发炮弹和5千多枚炸弹。这是世界战争史上所没有过的最密集的炮火，山头被削低了两米，岩石被炸成一米多厚的粉末。但是，疯狂的敌人最后还是遭到了可耻的失败。在这次战斗中，我志愿军指战员在给予敌人严重杀伤之后，转入坑道作战，在极端艰苦的情况下，不仅守住了坑道阵地，并且经常向敌人发起反击，大量地杀伤敌人。战斗中涌现出许多激动人心的英雄事迹。一个苹果写的就是这次战斗中的一个动人的故事。 本节课我的收获有： 敢于展示自我的孩子最棒！交流研究就是错了再试的过程，老师相信你！” 本节课你一定有许多感受，无论是学习上，还是发言、交流上，记录下来吧宝山路小学语文五年级上期第五单元导学案（北师大版）主备人： （ ）班小组：姓名：编号：课题：一个苹果课型：展讲课总课时：两课时分课时：第二课时学习目标：1.我能有感情地朗读课文，感受志愿军战士们坚强的革命意志，以及相互关心、团结友爱的阶级友情。2.我要学会体会文章如何有详有略地记叙，懂得详略分明的好处。3. 我要记叙做好摘录笔记。重 点：目标1、2难 点：目标2 时间预设：复习检测：（3分钟） 自主学习：（10分钟） 交流协作：（12分钟） 展示激励：（10分钟）深化引领：（5分钟）学 案导 案 【学习流程】 复习检测：听写词语（3分钟） 自主学习（10分钟）1、我要把课文认真默读一遍，画出文中八位志愿军战士。2、精读课文我能行： （1）我能找出这八个战士此时此刻都需要这个苹果的句子，并读一读。（2）我要认真读课文，知道苹果的传递顺序是：第一次：火线运输员（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）连长第二次：（ ）（ ）（ ）（ ）这两次传苹果，第一次写得（ ），第二次写得（ ）。这样写的好处是：（ ）。 交流协作：（10分钟） 对学：1、我要和对子交流每一个战士谁也不肯吃苹果的原因。 我知道他们在这样的情况下分吃苹果的： 2、我能和对子一起完成课文提纲： 第一部分: 捡苹果。 第二部分： 第三部分： 群学：、我能熟读课文最后一个自然段，和小组同学一起交流“一瞬间，我的喉咙被心中激起强烈感情堵住了。”“我刚想命令大家认真地把苹果吃了，忽然觉得防炮洞里格外沉静。”带给我的感受，想想他们分别在想什么，并说给同学听。 展示激励（10分钟）展示自主学习2