只有一个地球.doc

13 只有一个地球歙县城关小学 曹锋利教学要求：1、学会生字，理解新词，培养学生的分析概括能力、朗读感悟能力、搜集信息和处理信息能力。2、抓住重点语段，理解课文内容，了解作者说明事理的方法。3、了解本课介绍的有关地球的知识，使学生懂得全面提高生态环境，爱护人类资源的重要性，受到环保教育。教学重难点：了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而理解“只有一个地球”的意思。教学过程：一、导入新课，整体感知1、同学们,我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私地奉献着。你知道她是谁吗？对，她就是地球。今天，我们一起来学习一篇文章只有一个地球，来了解我们这位母亲。（板书,齐读课题）2、根据你的理解，你觉得应该怎样读好这个题目？再读一遍。说说从“只有一个地球”这个课题中你想到什么？还想知道什么？3、学生自由阅读课文，读准字音，读通句子，找出直接点明课题的段落。二、变序教学，提纲辐射1、学生自由朗读课文最后两个自然段，找出段中语句填空：（1）因为这个地球太，同时又太；（2）、如果地球被破坏了，我们；（3）、如果地球上的各种资源都枯竭了，我们。所以要精心保护地球。 （板书:可爱 易碎）2、学生齐读填空题，说说从课文哪些段落可以感悟到要精心保护地球的原因。3、图文结合，学习第1、2段，理解“地球的可爱渺小”（1）同学们，现在请跟随老师乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”宇宙飞船一起去看看我们的家园地球吧！（播放课件）同学们请看，这个水蓝色的星球就是我们的地球。地球美吗？看到这个美丽的星球，你想说什么？（生说）（2）让学生说说从哪些段落可以看出“地球的可爱”，用“”画出描写地球“可爱”的句子，自由练读，读中感悟句子意思，说说课文为什么把地球比作“母亲”和“摇篮”。（3）学生有感情地齐读描写地球可爱的句子。（4）课文除了介绍地球的可爱以外，更重要的是告诉我们什么？课文怎样说明人类活动的范围很小？（5）出示图片，进一步感知“地球的渺小”。4、联系生活，学习第3、4段，理解“地球的易碎”（1）找出说明地球容易破碎的段落，自由反复读书，解决不理解的词语。（2）齐读课文第四自然段，抓住关联词“本来但是，因为不但还”感悟句子意思。（3）学生列举有关人类破坏生态环境的例子，加深理解。（4）老师也收集了有关的资料。让我们来看看人类给地球造成的灾难吧！被染成红色的小河；黑色的水上漂着人们丢弃的垃圾；满是泥沙的浑浊的河流；被砍光树干后留下的树桩，人们正在整理砍伐下来的木材；被无情猎杀的藏羚羊；黑烟侵蚀着蔚蓝的天空，空气令人窒息；人们日夜不停的滥挖矿山；（5）同学们，看着这些令人触目惊心的图片，读着这些冷冰冰的数字，我仿佛听到地球在哭泣，你不想说点什么吗？（6）此时你的心情如何？指名有感情地朗读。5、自读自悟，学习第57段，理解“地球的唯一”（1）自读五、六、七自然段，说说课文怎样说明如果地球被破坏了，我们将别无去处？（2）抓住关联词“但是即使也是再说”领悟第七自然段中句与句之间的关系。（3）完成填空题后齐读：因为，所以说如果地球被破坏了，“我们别无去处”。三、感悟重点，延伸想开1、再读课文最后两段，你有什么想说的吗？千言万语汇成了一句（齐读课题）痛定思痛后只有一句文章最后一句（齐读）善待地球，这是一个永恒的话题，因为，我们只有一个地球，人类只有一个地球。2、看到我们的地球母亲所遭受的灾难，我们能为保护地球做点什么呢？列举自己所知道的自觉保护地球的人和事。四、回归整体，感悟内化1、听了同学们的发言，老师感受到你们已经了解了地球母亲的苦难。作为一名小学生，作为国家未来的建设者，我们应该从现在开始，从自己做起，为保护地球母亲做贡献，争当一名环保小卫士，让我们家园的天空更蓝，空气更清新，处处山青水秀，鸟语花香。2、课后作业：小画家：请你画一幅“珍爱地球，保护环境”的环保宣传画或写一条环保宣传标语广告设计师：请你设计一个“人人都来保护地球”的广告小作家：请写一份倡议书，号召人们