学会宽容班会课程教案（初二（4）班）张丽.doc

班会课程教案班级初二（4）班备课人张丽周次第十周课时1活动主题学会宽容班会背景分析 结合当前我校以及我们出现学生因小事出现摩擦甚至打架事件，其原因多是学生往往以自我为中心，对人对事斤斤计较，缺乏宽容之心。因此，为拓宽班级学生的眼光和胸怀，处理人际交往中的误解和矛盾，特召开本次主题班会，让每个学生能够以自己的行动平等待人、宽容他人、尊重他人。班会目标分析知识与技能1、全面了解宽容的内涵。2、领悟学会宽容对生活的积极影响。3、掌握宽容的技巧。过程与方法 利用小组合作讨论以及小品再现情景方式，让学生明确在校园中同学与同学间出现的矛盾，应该怎样以宽容的心对待。情感态度价 值观1、体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉；2、初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度3、初步形成宽容他人、与人为善的良好品质。课前准备1、搜集体现宽容的名言警句班上交流；2、搜集古今中外宽容的事例，以备课堂交流；3、收集近段时间学校学生间出现矛盾的事件；4、班里同学分成八个小组，选定一位为记录员。5、组织学生排练与宽容相关的小品班会活动过程班会活动过程教师活动学生活动时间（一）导入班会：“宰相肚里能撑船”的典故 用PPT的方式展示：蒋琬“宰相肚里能撑船”的典故，提问学生什么是宽容，并说出一两条有关宽容的名言警句，引出宽容在字典的含义。1、字典中，宽容”有两个含义：（1）宽厚能容忍（2）包涵;原谅;不计较 2、有关宽容的名言警句(1)不会宽容人的人，是不配受到别人的宽容的。贝尔奈(2) 如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。 陶铸根据老师提出的问题以小组的形式讨论什么是宽容，列出有关宽容的名言警句。（5分钟）（二）情景再现组织学生以校园发生的真实案例为剧本，通过小品的形式再现正反两面的情景，展现出宽容的结果与不宽容的结果，以此来触动学生对自身相同或者相似经历的回忆，为下一环节的“实话实说”，即学生自我反省作铺垫。学生上台，再现宽容与不宽容的正反两面的例子。（10分钟）（三）实话实说让学生反省日常生活中，没有做到宽容的例子，在反省中内化宽容自身的良好品质。“我是一个宽容的人吗？”“我身上有不宽容的影子吗？”“曾经发生的那件事情，我觉得当时自己不够宽容”备注：教师积极鼓动学生说出自身的经历的勇气，必要时可以先由教师师分享自身的经历，起到抛砖引玉的作用。反省自身，勇敢说出自己不宽容的经历。 (15分钟)（四）如何做到宽容引用学生的个人经历，通过换位认知，使学生学会设身处地地从他人的角度思考问题，从而更好地理解他人、宽容他人，掌握宽容的技巧.提问:如何做到宽容?换位思考假如我是_ 各小组讨论如何做到宽容，并以小组为单位回答问题。（8分钟）（五）观看视频结合央视公益广告：“把心放宽就不挤了”。观看视频。（2分钟）（六）班主任寄语结合近段时间学校以及班级中学生因小事出现矛盾的状况，根据本节内容，给予正确的指导。（5分钟）教学反思教学活动中常常出现“假大空”的现象。学生在课堂中不表达自己真正的思想，他们通过揣摩教师提问的意图、通过实际道德评价标准来回答问题。比如这课要求学生学会理解和宽容，虽然课堂气氛很好，活动开展很到位，但学生是否真正将这些交往艺术融于心、付诸行动呢？补充所用故事或案例：1、宰相肚里能撑船 三国时期的蜀国，在诸葛亮去世后任用蒋琬主持朝政。他的属下有个叫杨戏的，性格孤僻，讷于言语。蒋琬与他说话，他也是只应不答。有人看不惯，在蒋琬面前嘀咕说：“杨戏这人对您如此怠慢，太不象话了！”蒋琬坦然一笑，说：“人嘛，都有各自的脾气秉性。让杨戏当面说赞扬我的话，那可不是他的本性；让他当着众人的面说我的不是，他会觉得我下不来台。所以，他只好不做声了。其实，这正是他为人的可贵之处。”后来，有人赞蒋琬“宰相肚里能撑船”。2、小品剧本情景一的故事情节（反面）：某日中午，学生A从饭堂打饭回宿舍，不小心朋友坐在栏杆上的学生甲，随之学生甲因学生A没有道歉而两者起了矛盾。事后，学生甲多次纠集学生乙和学生丙到学生A课室要求其道歉，最后矛盾升级。当晚学生甲和其同学学生乙和丙操场上打了学生A，以至学生A身上多处受伤。最后，学校因其行为违反了学生管理制度，给予学生乙和丙留校察看六月的处分，学生甲则家庭教育一个月。情景二的故事情节（正面）：学