《天上的街市》教学设计.doc

精品文档天上的街市教学设计 襄垣三中 郝玲波教学目标：知识与能力目标：1、有感情地朗读并背诵这首诗；2、理解诗中联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力；3、体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求之情。过程与方法目标：1、通过范读、朗读、品读等方式，让学生感知诗歌内容；2、通过联想、想象，理解诗歌，把握作品的主题。情感态度与价值观目标：1、培养对自由幸福美好生活的向往与追求；2、体会浪漫主义的创作特色。教学重难点：1、理解作品意象，体会作品表达出的思想感情；2、学习作者凭借联想、想象，表达美好愿望的写法。教学方法：朗读法、欣赏法、合作探究法。教学准备：教师：制作多媒体课件，下载视频朗读。学生：预习诗文；了解有关牛郎织女的故事传说；查阅诗文的创作背景和作者的资料。教学课时：1课时教学过程：一、情境创设，激情导入：同学们，你们知道古代牛郎织女的故事吗？深深相爱着的牛郎织女被王母娘娘划出的天河相隔着，只有每年农历七月七日才能鹊桥相会一次，这是一种多么痛苦的生活啊，同学们一定希望牛郎织女摆脱这种束缚，自由幸福的生活吧！我国著名诗人郭沫若早在80多年前就凭借自己丰富的联想和想象，把这种美好愿望写进了自己美丽而迷人的诗篇天上的街市。这节课，就让我们跟随郭沫若先生的脚步，走进天上的街市。（教师板书：天上的街市 郭沫若）二、展示目标（多媒体展示：教学目标）三、知人论世1、作者简介（多媒体展示：知人论世作者简介。）2、写作背景学习新的一课，了解作品创作的时代背景，有助于我们准确体会作者的感情。（多媒体展示：知人论世写作背景。）四、美诗美读1、一读，读准节奏重音。（1）请同学们听老师朗读，同时注意朗读的节奏和重音，根据老师出示的朗读课件反复诵读。明确：诗人是怀着对天上美丽街市的憧憬，对自由、幸福生活的向往而创作的本诗。由此可见，这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。这种感情基调的诗歌朗读的时候节奏不宜太强，声音不宜太大，语速不宜太快，要做到轻松、柔和、舒缓。（多媒体展示：朗读课件）（2）学生自由朗读，互读互评，教师指导点评。2、二读，感受整体画面。诗歌如画，一首好诗就是一幅灵动的画面。请同学们听视频朗读，边听边想四节诗所表现的画面，请分别用简洁的语言概括每节诗的内容。3、三读，读出感情之美。请同学们根据课件右侧的提示语再读诗歌，力求读得声情并茂，抑扬顿挫。（多媒体展示：朗读课件）五、品读诗歌，赏析诗歌的语言美。 跳读诗歌，画出你认为诗歌中如颗颗流星般美丽的词语，找出你认为最美的“点”进行品析。可以是词语、句式、结构、意境、情感等。（多媒体展示课件）六、感知诗歌，把握写法特点。 诗人仰望星空，写下了美好的篇章，想一想，本诗用了什么手法，把天上的生活写得如此美好？（多媒体展示：联想与想象）七、总结全诗，明确主题。诗人运用联想与想像的手法，用优美而又亲切的语言，为我们描绘了美丽的天街，创造了牛郎织女自由幸福的生活图景。字里行间，充溢着诗人对自由幸福美好生活的向往与追求，体现了浪漫主义的创作特色。接下来，让我们来尝试背诵这首诗。八、放飞思维诗意地仿写。联想和想象被称为写作的双翼。同样，联想和想象也是我们人类不可缺少的思维活动。想象是一切创造力的源泉。下面我们以诗歌的第二节为例，进行仿写。（多媒体展示课件）九、板书设计天上的街市 郭沫若追求美好生活向往自由世界联想想象街灯（联想）天上的