培养孩子的坚强意志.docx

培养孩子的坚强意志 意志和勇敢是一对“孪生兄弟”，如果说“勇敢”更多地体现一个人的胆略，而意志则更多地体现一个人的韧性。坚强的意志表现为，干任何事情都有明确的目的，并坚持不懈地达到目的。发展是比较晚的，但随着他的思维对行为调节机能的日益增长，幼儿期孩子的意志行动已进入一个新的发展阶段。当孩子开始会说“我要”、“我想”时他开始有了自己的主意，也就是说，他开始有了独立的要求和愿望.表现出最初的目的性，不再像“小时候”那样愿意任人摆布了。不过确定目的只是行动的开始，要实现日的还需要依靠意志去克服外部障碍和内心矛后，这方面，幼儿初期的孩子还做不到，所以他们的目的很容易转移.往往一件事不能坚持到底，遇到困难或有别的有意思的事情吸引了他，他就会放弃或是忘记原来的目的。稍大些孩子的坚持性有所增长，到幼儿后期，已开始表现出一定的自制力。即使不好玩的事，他们若知道有必要去做。也能克服困难坚持完成。当然，这些都不是自然形成的，而是成人对他们教育的结果。 为了培养孩子的意志品质，首先要引导孩子行为的目的性。当孩子在进行游戏和活动时，你要帮助他确定一个具体可见的目标，并督促孩子为实现这个月标采取行动.这种目标最好是你希望孩子改进的某种特定行为，比方说，你的孩子玩一样东西，总是玩一会儿就随手扔掉，如他骑了一会儿“竹马”，就把木棍扔下，跑去玩别的了。这时，你可以对他说:“马累了.该喂喂它了，给它喝点水吧。来，我们现在就喂喂它。”孩子就会把扔掉的木棍检起来。饮完“马”之后，你再告诉孩子:“应该把它牵到马棚里去休息。”“马”就会被孩子牵进“马棚”里去。良好的意志品质主要表现在能否坚持克服困难、实现目的上。因此，家长不仅要善于向孩子提出清晰、明确的目标，还要引导孩子并使他懂得，进行游戏和活动都要有始有终，以培养孩子的坚持性和耐久性。如果你的孩子种了一盆花，枯了，养了一条鱼，死了，组装一个玩其，失败了决不能坐视他转移日标，洗手不干，更不能轻描淡写地用“没关系”之类的话安慰他，而应当鼓励他从头再来。也就是说，无论孩子干什么，学什么，都要诱导他进入“角色”，培养他“不达目的，决不罢休”的专注精神和坚持性。有些难做的事，明知他会失败，但只要孩子有要求，也应让他坚持去做，以此磨炼他的意志。事实上，让孩子取得一定成功是必需的，但也不能忽视给孩子以应有的失败和搓折。近来的教育心理学研究表明，轻易获得的成功或者奖赏，并不能激发孩子强烈的进取意识，挫折后的成功、失败后的胜利，才能激起巨大的内在动机。孩子既可从中尝到失败的滋味，磨砺神经系统，又可知道成功的艰辛，对锻炼孩子的意志大有裨益。从小培养孩子约束自己、抑制白己不合理的要求，对孩子健全的人格和优良品德的形成具有重要意义。4一5岁的孩子神经系统又有了进一步的发展，兴奋和抑制能力都有较大提高，在幼儿园已经能集中注意力上课达20分钟。这种抑制能力的提高为培养自制力提供了生理基础，家长定要不失时机地在这方面下些功夫.首先应帮助孩子逐步学会评价和判断自己行为的适宜度，即应该在他的意识中逐步地形成这样的观念:他有工作的义务，同时又有许多不应该去做的事。同时，应在家庭中为孩子制定一些十分明了、简单，适合于他们的“家规”，以此来约束孩子的行为，让它成为孩子评价和判断自己行为的依据。“家规”不宜多，多了孩子记不住，还会损害孩子的独立性和自主性。但一旦制定，就要坚持不懈地督促孩子执行。 意志和勇敢是一对“孪生兄弟”，如果说“勇敢”更多地体现一个人的胆略，而意志则更多地体现一个人的韧性。坚强的意志表现为，干任何事情都有明确的目的，并坚持不懈地达到目的。 发展是比较晚的，但随着他的思维对行为调节机能的日益增长，幼儿期孩子的意志行动已进入一个新的发展阶段。当孩子开始会说“我要”、“我想”时他开始有了自己的主意，也就是说，他开始有了独立的要求和愿望.表现出最初的目的性，不再像“小时候”那样愿意任人摆布了。不过确定目的只是行动的开始，要实现日的还需要依靠意志去克服外部障碍和内心矛后，这方面，幼儿初期的孩子还做不到，所以他们的目的很容易转移.往往一件事不能坚持到底，遇到困难或有别的有意思的事情吸引了他，他就会放弃或是忘记原来的目的。稍大些孩子的坚持性有所增长，到幼儿后期，已开始表现出一定的自制力。即使不好玩的事，他们若知道有必要去做。也能克服困难坚持完成。当然，这些都不是自然形成的，而是成人对他们教育的结果。 为了培养孩子的意志品质，首先要引导孩子行为的目的性。当孩子在进行游戏和活动时，你要帮助他确定一个具体可见的目标，并督促孩子为实现这个月标采取行动.这种目标最好是你希望孩子改进的某种特定行为，比方说，你的孩子玩一样东西，总是玩一会儿就随手扔掉，如他骑了一会儿“竹马”，就把木棍扔下，跑去玩别的了。这时，你可以对他说:“马累了.该喂喂它了，给它喝点水吧。来，我们现在就喂喂它。”孩子就会把扔掉的木棍检起来。饮完“马”之后，你再告诉孩子:“应该把它牵到马棚里去休息。”“马”就会被孩子牵进“马棚”里去。 良好的意志品质主要表现在能否坚持克服困难、实现目的上。因此，家长不仅要善于向孩子提出清晰、明确的目标，还要引导孩子并使他懂得，进行游戏和活动都要有始有终，以培养孩子的坚持性和耐久性。如果你的孩子种了一盆花，枯了，养了一条鱼，死了，组装一个玩其，失败了决不能坐视他转移日标，洗手不干，更不能轻描淡写地用“没关系”之类的话安慰他，而应当鼓励他从头再来。也就是说，无论孩子干什么，学什么，都要诱导他进入“角色”，培养他“不达目的，决不罢休”的专注精神和坚持性。有些难做的事，明知他会失败，但只要孩子有要求，也应让他坚持去做，以此磨炼他的意志。事实上，让孩子取得一定成功是必需的，但也不能忽视给孩子以应有的失败和搓折。近来的教育心理学研究表明，轻易获得的成功或者奖赏，并不能激发孩子强烈的进取意识，挫折后的成功、失败后的胜利，才能激起巨大的内在动机。孩子既可从中尝到失败的滋味，磨砺神经系统，又可知道成功的艰辛，对锻炼孩子的意志大有裨益。 从小培养孩子约束自己、抑制白己不合理的要求，对孩子健全的人格和优良品德的形成具有重要意义。4一5岁的孩子神经系统又有了进一步的发展，兴奋和抑制能力都有较大提高，在幼儿园已经能集中注意力上课达20分钟。这种抑制能力的提高为培养自制力提供了生理基础，家长定要不失时机地在这方面下些功夫.首先应帮助孩子逐步学会评价和判断自己行为的适宜度，即应该在他的意识中逐步地形成这样的