人教版八年级道德与法治上册《《我对谁负责谁对我负责》教案.doc

人教版八年级道德与法治上册我对谁负责谁对我负责教案1.知道责任的含义、责任的来源。2.懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，每个人应该对自己负责。3.知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。1.通过了解责任的来源，调整角色行为，承担不同的责任。2.比较负责任的意义与不负责任的后果，能够主动承担责任。1.对自己的责任有明确的认识，增强责任感。2对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。“我的角色我的责任”（板书）活动一：将学生分成若干小组，每小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情（探讨责任的含义）小结：责任就是一个人应当做和不应当做的事情“不同的社会身份由不同的责任” （板书）学生表演小品“七嘴八舌”说出两个问题的部分答案。学生分组讨论，交流各组讨论的结果，填写教材第5页表格。学生说出所知道汶川地震救灾的情况。联系实际，引导学生认识到面对生活，我们要学会作出选择，对自己的选择负责。联系实际，合作探究，帮助学生明确责任的两层含义。使学生认识到责任产生于社会关系之中的相互承诺活动二：学生阅读教材第5页的材料，思考后回答：1.在救灾的过程中，那些人承担了责任？2.他们分别承担了什么责任？小结：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。责任的来源（板书）活动三：请同学们独立思考并回答教材第6页的活动材料的四个问题，并要求在全班交流。小结：责任的几种来源：对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。认清角色，承担责任（板书）活动四：做一个小游戏，每位同学准备五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五个角色，将全班分成五个小组。小结：只有人人都认识到自己表演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会。谁在对我负责（板书）自己对自己负责（板书）活动五：小品表演：教材第8页“小含的困惑”讨论作为小含的组长该怎么做，才是真正负责的行为。小结：每个人应该自己对自己负责。如果对自己不负责任，就因承担相应的后果。他人对我负责（板书）活动六：让学生列举他人对自己尽责的事例。请学生以一项职业为例，从正反两方面探讨职业责任的重要性。人人都应具有社会责任感（板书）活动七：1.学生朗读教材第1112页的图文材料，呈现情景和问题，引发学生思考。听完阅读材料后回答两个问题。学生回答教材中活动材料内容，并归类；交流责任的来源。要求每个学生写下自己现在所表演的角色，每个学生说出五个角色应承担的责任。表演小品分组讨论，交流讨论结果。七嘴八舌，畅所欲言。人们因不同的社会身份负有不同的责任。明确责任的来源，帮助学生掌握责任来源是多个方面、多个层次的。通过活动，使学生明确中学生应扮演的角色，履行自己的责任。通过活动，使学生明确中学生应扮演好自己的角色，履行自己的责任。通过小品表演，讨论、回归责任的含义和来源，帮助学生明确每个人首先应该对自己负责任。调动学生的想象能力，鼓励学生动脑思考，积极参与。2.在全班探讨这些行为对自己、对他人、对社会的影响。小结：我们要尽心尽力承担社会责任，做一个负责任的公民，只有这样，我们的社会才会更加美好。课题小结：通过讨论、学习，我们知道了责任的含义、来源，明确了谁对我负责，人人都要做一个负责任的公民。阅读后及时动脑思考并说出不承担责任带来的后果。1.对自己的后果；2.对他人的后果；3.对社会的后果。整理知识，形成知识体现。使学生认识到不承担责任会给自己带来不利影响，有时会受到法律的惩罚。让学生认识到一个人应对自己负责，对他人、对社会负责，做一个负责任的好公民。梳理知识，提高认识，学以致用。1、通过本节课的教学，学生对责任的含义以及来源有了一定的认识。学生的言行也有所改变。2、要让学生形成对自己的所有行为负责的态度，不是几节课就可以解决的，还需要把教学延伸到课外，进行养成教育。就是要在实际生活中需要教师或家长引导 学生，让学生认识到一个人应对自己负责，对他人、对社会负责