数学人教版五年级下册长方体的认识.docx

课题：长方体的认识教案设计 课型：新授课 年级：五年级 授课人：杨玉娜 教学目标：知识技能：通过直观、形象的展示，引导学生观察、动手操作、合作交流，理解和掌握长方体的特点，加深学生对生活中常见的长方体物体特征的认识。方法过程：学生通过观察、合作交流等形式来探索，进一步培养学生的观察、比较、动手操作、归纳、概括等能力。情感态度：进一步发展学生的空间观念、学会用数学的眼光去看待生活问题。教学重难点：学生通过观察、比较、操作等活动，认识长方体的特征。课前准备：学生每人准备收集的长方体实物；教师准备长方体教具，多媒体课件。学法指导：借助学具、通过观察、比较、操作等活动帮助认识。教学过程：一、创设情境，激发兴趣（知识连接）1、复习前面我们学过哪些图形？课件展示不同的图形，学生看课件回答。2、初步感知立体图形教师出示课件长方体、正方体、圆柱、圆锥题，球体等。它们的形状都是立体图形。3、生活中的立体图形你见过哪些立体图形？学生自由说。4、你见过哪些长方体？学生交流。师展示图片课件（有高楼的图片、办公室的图片、长城的图片等）学生从图片上找出哪些物体是长方体。5、教师出示课件，说明本节课要进一步认识长方体有什么特征，并板书课题：长方体的认识。二、学习新知（自主学习 合作交流）1.长方体各部分名称的认识（1） 请学生拿出准备的长方体学具，摸一摸、说一说，你有什么发现？（有平平的面）（2）再请学生摸一摸长方体相邻两个面相交的地方有什么？（边）我们把这两个面相交的边叫棱。板书：棱。（3）摸一摸长方体三条棱相交的地方有什么？（有一个点）我们把三条棱相交的点叫做顶点。板书：顶点（4）师课件演示面、棱、顶点。让学生深刻地理解什么是长方体的面、棱、顶点。然后让学生在学具上指出长方体的面、棱、顶点。2.探索长方体的特征（1）动手探索师：刚刚我们认识了长方体的面、棱、顶点，接下来请你们通过看一看、摸一摸、量一量、记一记的方式，探索一下长方体的面、棱、顶点各有哪些特征，把你的发现记录下来。（课件展示特征表格）（1）长方体有（ ）个面。（2）每个面是什么形状的？ （3）哪些面是完全相同的？ （4）长方体有（ ）条棱。（5）哪些棱长度相等？ （6）长方体有（ ）个顶点？（7）大家还有什么发现？(学生自己动手操作,先尝试独立完成，如遇到问题可以和其他同学交流)（2）归纳特征请同学自由汇报，教师相继完成表格。面： 6个 相对的面完全相同棱： 12条 相对的棱长度相等顶点： 8个注：师：通过以上的观察和讨论，我们可以知道多媒体展示：长方体是由 6 个长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）围成的立体图形。在一个长方体中，相对的面完全相同，相对的棱长度相等。3.认识长方体的长、宽和高（1）认识长、宽和高师：在观察的过程中，你发现了什么？ 多媒体展示：相交于同一个顶点的三条棱长度相等吗？长方体的12条棱可以分成几组？怎样分？（根据学生的回答，多媒体展示长、宽和高。）师：相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。师：让学生指出长方体框架上的长、宽、高。改变摆放位置再让学生指一指长方体的长、宽、高。长方体的长、宽、高的位置不是固定不变的，一般情况下，把底面较长的那条棱叫做长，较短的那条棱叫做宽，垂直于底面的那条棱叫做高。再通过长方体实物再指一指长、宽、高三、练习，巩固课堂所学习的知识。四、板书设计：长方体的认识面 棱 顶点 6个 12条 8