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抓素质教育首先做好-挫折教育【内容摘要】许多人把当今的家庭形象地称谓“421”结构系统，即四位老人，一对年轻父母，大家围绕着一个“小太阳”运转。在娇宠、溺爱中成长起来的孩子，表现的软弱、自私、任性，无不令人担忧。前几年的中日少年夏令营里的较量，至今提起，人们的心情仍难以平静。在二十一世纪，面对日趋激烈的综合国力竞争，如何培养新世纪的一代人才，真正成为明天的“太阳”，肩负起社会主义现代化建设的历史重任，不仅是我们亟需解决的重大问题，而且也备受世界各国教育家和政治家的关注，因为它关系到国际竞争的胜负，关系到中华民族的前途和命运。挫折教育能够激发学生的潜能，能打击学生的骄傲情绪，能够使学生真正享受成功的喜悦，能够使学生更好地适应现代社会。【关键词】挫折教育 学生 家长 教师孩子出生以后，心灵纯洁，近似一张白纸，挥毫作画的主要是家长、教师，一家一子或一女的现实，使绝大多数家长全身心的投入到孩子身上，过分的重视，过高的期望，使大多数家长背上了沉重的包袱，“我的孩子怎样才能聪明过人？”“怎样才能长得比别的孩子漂亮？”“将来怎样才能出人头地？”“怎样才能吃得好，玩得开心？”于是，高级营养品，自动电子玩具，精美的画册，高档的文具，漂亮的服饰，一股脑儿堆给孩子。一些家长不顾孩子的兴趣和条件，硬给“小宝贝”买钢琴，购置电子琴和电脑，许多年轻的爸爸、妈妈牺牲了自己的娱乐甚至工作和学习时间来教孩子识字、做算术、学画画、背古诗、练乐器。爱子心切，本无可厚非，这对孩子的知识增长会有一定的好处。然而，这望子成龙的背后，潜在着巨大的隐患，孩子的性格比较脆弱，受不了丝毫的打击，一些简单的日常生活不能自理。衣服脏了叫妈妈洗，地脏了叫妈妈扫，更有甚者，每当他（她）值日，不是请家长代搞就是雇人去值日。有电台披露，某位大学生到学校报到的第一天,在收拾床铺时自己不会,两眼傻傻看着其他同学铺床.像这样的大学生,怎能担当现代化建设的重任呢?毫无疑问,在人们的生活逐步迈向富裕、少年儿童的生活环境越来越优越的情况下，切实有效地实施磨难与挫折教育，使少年儿童从小得到应有的锻炼，将对我国21世纪建设人才的培养具有十分重要的意义。那么什么是挫折教育？所谓挫折教育，就是根据少年儿童的生长情况，有组织地、有意识的、有层次的在他们的生活中设置一些困难，让他们在同挫折和困难作斗争的过程中经受磨练，从而实现培养素质，提高多方面的能力的目的。 一、挫折教育的作用 1 、挫折教育能够激发学生的潜能 在正常的现实生活中，人总有一种潜能不能被激发，这种潜能只有在一些非常的情况下才能被激发。对于学生而言，当其遭受挫折时，便容易激发学生的潜能，越不容易找到答案，就越能激发学生的潜能和探究精神，从而进行研究性学习，切实掌握知识。 2 、挫折教育能打击学生的骄傲情绪 有些学生由于受到年龄、经历、学识等的影响，往往会产生一些不应当有的错误，如：粗心大意、骄傲自满等。在这种情况下，人为地设置一些挫折让其遭受以打击其骄傲情绪是非常有必要的。当然，这种挫折应当有一定的限度，应当在事后给学生说明，并且不是以真正打击学生为目的，而只能是通过这种人为设置的挫折，让学生受到教育，使其明确挫折对自己的作用，并正确认识自己的能力，排除自己的骄傲情绪，戒骄戒躁，从而取得更大的进步。 3、挫折教育能够使学生真正享受成功的喜悦 学生如果是通过自己的努力解决完一个难题时，那种喜悦是不言而喻的，是无法用语言来形容的，那要比从师长或书本里学到知识更让其感到欣喜。因为从师长或书本里得来的知识，是别人已经整理好的，没有什么趣味性与探究性而言，学生的识记是枯燥无味的，而只有通过自己的努力与探究掌握的知识才是对自己来说更有意义的学习。“纸上得来终觉浅，要想绝知须躬行”，说的就是这个道理。 4 、挫折教育能够使学生更好地适应现代社会 现代社会是一个充满挑战的社会，在这样的社会中，不遭受挫折是不可能的。如果学生在学校中没有遭受挫折的洗礼，没有正确对待挫折的思想，就好象是温室里的“花朵”，是不可能很好地适应社会的。而只有学生在学校中就遭受许多挫折（无论这种挫折是主动的还是被动的），掌握了应付挫折的方法，在一定程度上讲才能够更好地适应社会。 二、挫折教育的方法挫折教育并不等于不分缘由地打击孩子，也不是空口宣讲说教，而是要在情境中锻炼孩子的抗压力和承受力，塑造健全的人格。由此，挫折教育也要遵循一定的方法。首先，要让孩子有一个心理建设的过程。在日常生活里，家长要潜移默化地让孩子间接地接触和感知挫折，让孩子对挫折有一个形象具体的认识。比如，在陪孩子一起看卡通片或者给孩子讲故事的时候，当主人公遇到苦难的时候家长可以用略带夸张的语气进行描述，同时对孩子提问：“如果遇到这种情况，你会怎么办呢？”尽量引导孩子正视挫折。在刚开始这种情境设问的时候，孩子可能会流露出一定的畏难心理，希望在父母的庇护下逃避挫折。这时，家长也不应揠苗助长，而是要尽量温和地告诉孩子，父母不可能永远陪伴左右，他总需要独立面对生活。如果孩子表现出不安情绪，家长则可以适当安慰。其次，要让孩子从生活中体会挫折。在“4-2-1”的倒金字塔家庭结构中，家长总是众星捧月般宠着孩子。书包爷爷背，鞋带爸爸系，阳伞妈妈打，饭菜奶奶喂在这样的情况下，最基本的挫折教育就是从要求孩子独立处理个人事务开始。比如让孩子自己穿衣服，在一开始可能是一个“天大的”困难。尤其是早上起床的时候，有些家长出于时间或气候的考虑往往半途而废。但是让孩子自己一个人面对这个困难，他就会学着自己思考解决问题的方法，品尝失败后，再想其他办法，最后解决问题。当孩子骄傲地穿好衣服站在家长面前的时候， “衣冠不整”，即使 但其中的喜悦和自信是其他东西所无法取代的。第三，对于那些自理能力比较强或者年岁稍长的孩子，家长可以人为地制造一些困难，小小“刁难”一下孩子。比如可以推迟满足孩子的一些要求，让他们在等待的过程中磨练忍耐能力，同时也认识到：任何事情都是来之不易的。而在与孩子相处或游戏时，也可以设置一些小困难，不要处处顺他的意思，让孩子初步体会人和人之间会存在摩擦，在人际交往中会发生意想不到的问题和挫折。 三、注意事项 1、不要给孩子设置无端的挫折；尤其不是随便否定孩子这个人。就事论事，在解决方法上多下功夫。 2、当孩子自愿挑战而遇到挫折时，家长更多要从方法上给孩子以点到为止的启发和指导，尽可能让孩子自己来解决问题，克服困难，这样才能让孩子体验到成功感及父母的关怀。 3、生活中，经常会遇到大大小小的“挫折”，这时，家长不要嫌孩子拖拉时间而包办下来，要给孩子足够的时间去思考和探索，解决问题后，引导孩子去总