数学人教版五年级下册《单式折线统计图》.doc

折线统计图教学设计 李金平学习内容：人教版小学数学教材五年级下册第104105页的内容。 学习目标：1通过与条形统计图的比较，认识折线统计图及其特征。2读懂单式折线统计图所反映的数据信息和变化规律，能对图中的信息进行简单的分析，能初步进行判断和预测。3经历数据的整理、分析与表示的过程，能根据提供的数据，在方格图中有条理地绘制单式折线统计图。学习过程： （一）创设情境，揭题导新一谈话引入。 同学们请思考一下，如果老师带来了这样一组数据，你会采用我们学过的什么方式来统计呢？ 很好，看来你们对所学知识掌握的还不错，其实在数学中统计的方式并不单单只有这两种， 今天，老师就给大家带来了另外的一种统计方式：-折线统计图 （板书） 齐读课题（折线统计图）二新课：通过读课题你想了解关于折线统计图的什么呢？（预设：1. 2. 3）师：同学们真会思考提出了那么多有价值的问题，下面老师帮你们梳理成以下几个问题：学习折线统计图首先我们要知道它是怎么来的，这是一个关键问题，老师给它概括为-（产生）（板书）折线统计图是什么样子的呢？这是第二个关键问题，我们要研究它的-（特点）（板书）它是怎么画的，画什么？是研究它的-（画法）（板书）画完以后我们要对所画图形进行-(分析)（板书）最后，就是学习了折线统计图有什么用处，也就是它的（应用）（板书）本节课我们就沿着这样一个线索来学习。学：1）产生： 人们都说数学来源于生活，服务于生活，下面我们就来看一个生活中的事例 学校要举行篮球比赛，这是小刚和小明一周以来的测试成绩，请你帮老师选一选，派谁参加更合适？说说你的理由？ （同学们你们能用手势给老师笔划一下他们的成绩吗？ 手势比划完了，没有留下任何痕迹，能不能看的再清楚一些呢？ 这回我们可以看到小刚的成绩直线上升，小明的成绩忽高忽低，不一定，看来选择小刚是正确的。这回知道折线统计图来源于哪了吗？）研：2）特点： 1比较分析、观察两者的相同点。请同学们仔细观察两幅统计图，找一找它们的相同点。2深入讨论、认识折线统计图的特征。（1）条形统计图的数量是用什么来表示的？折线统计图的数量又是用什么来表示的？（2）讨论：折线统计图与条形统计图比较，有哪些优势？和小组同学一起交流、讨论。3折线统计图上有什么？你从中获得了哪些数学信息？4从折线的变化情况你又能发现些什么呢？（折线统计图能表示数量增减的变化情况。）5变化发展趋势的分析。展：3）画法： 1绘制折线统计图。（1）想象一下陈东O10岁的身高情况画成折线统计图后大概是怎样的。（2）想一想，画折线统计图时，先画什么？再画什么？要注意些什么？（3）让学生在准备好的格子图上独立绘制，教师巡视，指导画法。（4）反馈交流，纠正问题。练：2阅读思考：请你从画好的折线图中找一找、填一填。（1）陈东从（ ）岁到（ ）岁时长得最快，长了（ ）厘米。（2）陈东身高115厘米时是（ ）岁。（3）陈东3岁时的身高可能是（ ）厘米。你是怎么想的？12岁时呢？（4）陈东会一直这样长下去吗？利用折线统计图进行预测时，既要考虑图的趋势，也要考虑生活实际。要把数学和生活结合起来，学习数学才更有价值。4）应用： 最后我们来共同看一看，统计表都应用于我们生活中的哪些地方？ 天气，心电图，股市等我们看到折线统计图在我们的生活中作用真大呀？总结：3 希望同学们通过今天的学习，能对统计图有一个更新的认识，