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文档简介

分数的意义教学设计刁翎镇中心小学周晓波教学内容：新课标五年级数学第十册第四单元分数的意义。教学目标：1.认识单位“1”，理解分数的意义及分数单位的含义。2.培养学生的观察、分析、抽象、概括等思维能力。3.通过层层设疑，不断强化学生的质疑意识，提高学生的质疑能力。教学重点：建立单位“1”的概念和对分数意义及分数单位含义的理解。教学难点：理解单位“1”的意义。教学过程：一、导入同学们在讲课之前我们做个猜数的游戏好吗？一分为二、七上八下、百里挑一。你能说出几个分数吗？（生说师板书）我们在四年级已经对分数有了初步认识，今天这节课我们继续更深入的研究有关分数的知识。分数的意义二、新授课1、请看大屏幕2、请拿出正方形有用阴影部分表示它的1/4.3、看大屏幕 （一米长的线段）过渡：分数不仅可以把一个物体、一个计量单位进行平均分得到分数，还可以把一些物体看作一个整体进行平均分得到分数请看！（四个苹果、六只熊猫）4、同学们，一个物体、一个计量单位或是许多物体组成的一个整体都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”.5、举例说明（）可以用单位“1”表示。过渡：通过上面的学习，同学们对于单位“1”有了一个全新的认识，单位“1”可以表示一个物体、一个计量单位，也可以是许多物体组成的一个整体，它可以很小，也可以很大、过渡：刚才我们在认识单位“1”时，举了很多分数，那到底什么事分数呢？你能尝试用文字描述一下吗？（教师引导）6、出示大屏幕：分数的意义。7、说五分之三的意义。8，练习。9、分糖游戏：老师口袋里有一些糖，你知道有多少吗？告诉你一个条件：老师从口袋里摸出两块，这两块占总数的五分之一，现在你猜到了吗？怎样猜的？（才对了奖励你一块），我想把剩下的糖送给同学们谁想要？想要就得回答问题。拿走剩下的三分之一，应拿走多少块？再拿走剩下的三分之一，应拿走多少块?都是三分之一为什么第一个同学拿了3块，他只拿了2块呢？课堂总
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