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文档简介
人教版语文八年级下册被压扁的沙子优秀教案 1.初二学生正处于青春期、叛逆期,要求独立的意识越来越强,对社会的了解、对知识的需求也越来越大,本文围绕“恐龙灭绝的原因”提出猜想,并引用大量的材料进行小心求证,最终得出结论。这样的思维方式也正好符合初二学生的思维方式,在内容上也满足了初二学生对这个世界的好奇心,拓宽了学生的眼界,增长了见识; 2.在学习了这一单元的几篇说明文后,学生对说明文有了初步的了解,能够准确的找出一篇说明文的对象是什么、说出常见的说明方法、说明顺序以及说明语言的特点,在此基础上学习这篇课文,就更利于巩固学生的说明文知识,尤其是对说明方法及作用的掌握。 3重点难点 1.教学重点:学会分析本文的说明方法及作用; 2.教学难点:与恐龙无处不在进行比较阅读,培养学生多角度、多侧面看问题的思维能力。 4教学过程4.1第一学时评论(0)教学目标 1.理清本文思路,用一句话概括下面这段话的主要信息; 2.分析本文的说明方法及其作用; 3.与恐龙无处不在进行比较阅读,培养学生多角度、多侧面看问题的思维能力。 评论(0)学时重点 学会分析本文的说明方法及作用。 评论(0)学时难点 与恐龙无处不在进行比较阅读,培养学生多角度、多侧面看问题的思维能力。 教学活动活动1【导入】恐龙灭绝的原因 恐龙的灭亡至今都没有人能正确的解释清楚,根据预习内容,请用自己的话概括出文中恐龙灭绝的原因是什么? 活动2【讲授】初读课文,整体感知 1对于6500万年前恐龙的灭绝,科学界存在着哪两种对立的理论?2.如何解释这两种学说?找到相关的句子。3作者在本文中意在说明恐龙是怎样灭绝的?4你能把作者的思路理清楚吗? 活动3【活动】说明方法 请从文中找出你所知道的的说明方法,并说说它们的作用? (要求:结合前面所学的说明方法及作用,以小组为单位,展开合作互学。) 活动4【活动】比较阅读 恐龙无处不有和被压扁的沙子两文有什么异同之处?(提示:从说明顺序、说明方法、说明语言、说明内容) 活动5【作业】作业 完成课时方案 被压扁的沙子 课时设计 课堂实录 被压扁的沙子 1第一学时教学目标 1.理清本文思路,用一句话概括下面这段话的主要信息; 2.分析本文的说明方法及其作用; 3.与恐龙无处不在进行比较阅读,培养学生多角度、多侧面看问题的思维能力。 学时重点 学会分析本文的说明方法及作用。 学时难点 与恐龙无处不在进行比较阅读,培养学生多角度、多侧面看问题的思维能力。 教学活动活动1【导入】恐龙灭绝的原因 恐龙的灭亡至今都没有人能正确的解释清楚,根据预习内容,请用自己的话概括出文中恐龙灭绝的原因是什么? 活动2【讲授】初读课文,整体感知 1对于6500万年前恐龙的灭绝,科学界存在着哪两种对立的理论?2.如何解释这两种学说?找到相关的句子。3作者在本文中意在说明恐龙是怎样灭绝的?4你能把作者的思路理清楚吗? 活动3【活动】说明方法 请从文中找出你所知道的的说明方法,并说说它们的作用? (要求:结合前面所学的说明方法及作用,以小组为单位,展开合作互学。) 活动4【活动】比较阅读 恐龙无处不有和被压扁的沙子两文有什么异同之处?(提示:从说明顺序
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