人教版语文八年级下册《被压扁的沙子》优秀教案.doc

人教版语文八年级下册被压扁的沙子优秀教案 1.初二学生正处于青春期、叛逆期，要求独立的意识越来越强，对社会的了解、对知识的需求也越来越大，本文围绕“恐龙灭绝的原因”提出猜想，并引用大量的材料进行小心求证，最终得出结论。这样的思维方式也正好符合初二学生的思维方式，在内容上也满足了初二学生对这个世界的好奇心，拓宽了学生的眼界，增长了见识； 2.在学习了这一单元的几篇说明文后，学生对说明文有了初步的了解，能够准确的找出一篇说明文的对象是什么、说出常见的说明方法、说明顺序以及说明语言的特点，在此基础上学习这篇课文，就更利于巩固学生的说明文知识，尤其是对说明方法及作用的掌握。 3重点难点 1.教学重点：学会分析本文的说明方法及作用； 2.教学难点：与恐龙无处不在进行比较阅读，培养学生多角度、多侧面看问题的思维能力。 4教学过程4.1第一学时评论(0)教学目标 1.理清本文思路，用一句话概括下面这段话的主要信息； 2.分析本文的说明方法及其作用； 3.与恐龙无处不在进行比较阅读，培养学生多角度、多侧面看问题的思维能力。 评论(0)学时重点 学会分析本文的说明方法及作用。 评论(0)学时难点 与恐龙无处不在进行比较阅读，培养学生多角度、多侧面看问题的思维能力。 教学活动活动1【导入】恐龙灭绝的原因 恐龙的灭亡至今都没有人能正确的解释清楚，根据预习内容，请用自己的话概括出文中恐龙灭绝的原因是什么？ 活动2【讲授】初读课文，整体感知 1对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的理论?2.如何解释这两种学说？找到相关的句子。3作者在本文中意在说明恐龙是怎样灭绝的?4你能把作者的思路理清楚吗? 活动3【活动】说明方法 请从文中找出你所知道的的说明方法，并说说它们的作用？ （要求：结合前面所学的说明方法及作用，以小组为单位，展开合作互学。） 活动4【活动】比较阅读 恐龙无处不有和被压扁的沙子两文有什么异同之处？（提示：从说明顺序、说明方法、说明语言、说明内容） 活动5【作业】作业 完成课时方案 被压扁的沙子 课时设计 课堂实录 被压扁的沙子 1第一学时教学目标 1.理清本文思路，用一句话概括下面这段话的主要信息； 2.分析本文的说明方法及其作用； 3.与恐龙无处不在进行比较阅读，培养学生多角度、多侧面看问题的思维能力。 学时重点 学会分析本文的说明方法及作用。 学时难点 与恐龙无处不在进行比较阅读，培养学生多角度、多侧面看问题的思维能力。 教学活动活动1【导入】恐龙灭绝的原因 恐龙的灭亡至今都没有人能正确的解释清楚，根据预习内容，请用自己的话概括出文中恐龙灭绝的原因是什么？ 活动2【讲授】初读课文，整体感知 1对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的理论?2.如何解释这两种学说？找到相关的句子。3作者在本文中意在说明恐龙是怎样灭绝的?4你能把作者的思路理清楚吗? 活动3【活动】说明方法 请从文中找出你所知道的的说明方法，并说说它们的作用？ （要求：结合前面所学的说明方法及作用，以小组为单位，展开合作互学。） 活动4【活动】比较阅读 恐龙无处不有和被压扁的沙子两文有什么异同之处？（提示：从说明顺序