19紫藤萝瀑布.doc

17、紫藤萝瀑布 宗璞班级： 姓名： 座号： 小组： 评价：学习目标1、理解本文写景抒情的特点，揣摩文中写景的妙处。2、体会作者对人生的独特感受，感悟生命的永恒。学习重点：目标1；学习难点：目标2学习过程一、自评预习1、.给加粗字注音。 迸（ ）溅 琼（ ）浆 忍俊不禁（ ）伫（ ）立 酒酿（ ） 伶仃（ ） 盘虬（ ）2、根据下面各句意思写出相应词语。观察别人的说话、脸色，揣度其心意。（ ）形容孤独没有依靠。（ ）长时间的站立。（ ）忍不住笑。（ ）爆发，往外溅散。（ ）二、整体感知3、作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树的?4、作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的? 5、紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？ 6、文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？7、怎样理解“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？ 三、合作探究8、“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”包含了怎样的哲理? 9、“我不由得停下了脚步”“我不由得加快了脚步”这是文章开头和结尾的两句话。阅读全文，分别说说作者“停住”和“加快” 脚步的原因。10、本文的最后一段有什么深刻含义？四、课堂小结11、联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。 12、中心思想 本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，赞美了生命的顽强和美好。 13、作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处？学后反思：教师寄语：花的世界充满了做人的哲理。不光花如此，自然界的一草一木无不给人以启示。让我们用一生去读自然这本书，让我们终生做大自然的朋友。因为，只有关注自然，才能思考人生；只有思考人生，才会关注自然。5、紫藤萝瀑布参考答案1、迸（bng）溅 琼（qing）浆 忍俊不禁（jn） 伫（zh）立 酒酿（ ning ） 伶仃（ dng ） 盘虬（ qi） 2、1）察颜观色 2）伶仃3）伫立4）忍俊不禁5）迸溅3.从三个方面写。 色：一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗。彼此推着挤着。4.先写花瀑，次写花穗，再写花朵。是按由整体到局部的顺序描写的5、“十多年前”家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁坏了。过了这么多年，紫藤萝花又盛开了 。作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭境状和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起伏涌动6、用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，突出了现在花的生气盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸7、遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念。厄运过后，要面对新的生活，振奋精神，投身到伟大的事业中去。8、积小流以成江河。每个人都是社会主义现代化建设的一分子，只有每个人都奋发有为，四化大业才能灿烂辉煌9、开头是因为看到紫藤萝的茂盛辉煌，触动了内心的情思，驻足观赏。结尾是因为紫藤萝感受到生命永恒的价值，鼓舞着作者振奋精神，赶快生活。10、说明作者从花中得到感悟，心中的失弟悲痛焦虑化为精神的宁静和前进的动力，感悟到生命的永恒。11、紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。13、a.比喻：只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆。形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。b.拟人：只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态。才知那是每一条紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼与生机。花朵儿一