四年级上册信息技术教学计划.doc

四年级上册信息技术教学计划江然爱【班级分析】任教班级大部分学生的学习情况分析四年级学生对计算机已经有所了解，键盘输入也有一定的基础，对操作系统掌握也已较熟练，三年级时已学过计算机的初步认识及简单的画图软件及打字软件的学习，对学习计算机有浓厚的举。但由于学生的动手操作能力存在差异，使学生的动手操作水平产生距离，还由于学生家中有无电脑这一客观原因，也使学生接受知识的过程中存在较大的差异，这样就使一个班组学生的基础和接受能力形成多个层次，每个班组中基础好的学生和基础差的学生相关距离较大，这也给教学带来了一定的难度。【教材分析】本册教材为浙江摄影出版社出版，全套共八册，本册为第三册，教材主要分为三大模块，第一单元为“电子作文”，通过利用Word软件，完成与学生学习生活相关的任务，进而掌握完成这些任务所需要的操作技能。第二单元为“飞鸽传书”，安排了Web邮箱的申请、使用，使学生在本单元学习中养成使用电子邮件的习惯，提高学生的住处素质。第三单元为“小小编辑部”，学习应用Word软件解决实际问题，学生通过信息的收集、整理、加工来完成一张较完整的小报。教材设计浅显易懂，图文并茂，并设计学习伙伴“电脑小博士”。各课大都以完成某一任务着手，提出问题，通过实例完成操作，教材以信息处理为主线，注重培养学生的住处意识以及获取、分析、处理、传递、运用信息的能力。【教学目标】一、知识与技能1.认识Word文字处理软件，学会在Word中输入文字并进行简单的文字删改操作，感受电脑与学习工作生活的密切关系。2.利用Word进行对文字字体、字形字号及文字色彩的设置，及对动态文字的设置，利用已学的写字板工具做好知识的迁移。3.将不同的Word文档合并成一个文档，了解作文集排版的基本要求，培养学生从小积累资料与整理资料的良好习惯。4.了解有关电子邮件的概念和优点，掌握申请电子邮件的一般步骤，能够登录自己的邮箱，并学会给好友发电子邮件。5.掌握邮件附件的阅读、保存和发送，利用Word设置名片，并将名片通过电子邮件进行传递，并将名片进行整理，在Word中制成表格。6.掌握在Word中插入图片的基本方法，掌握图片格式设置的方法。7.初步认识文件夹的结构，熟练掌握文本的“复制”“粘贴”以及文本格式设置的方法。8.熟练掌握艺术字插入与格式设置的基本方法，熟练掌握图片插入与格式设置的基本方法，掌握字体颜色设置的方法，培养学生的审美情境，能运用Word美化和修饰小报。9.熟练掌握网页浏览，文件夹的建立，文本下载，图片下载等基本方法。能从网站上搜索资料，并下载后分类保存，培养学生获取、整理和处理信息的能力，培养学生的爱国主义情感。10.深入了解文件与文件夹的概念，能根据主题选择合适的素材，编制一份小报，培养学生处理住处和运用信息的能力。二、过程与方法培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及期应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。三、情感态度与价值观： 通过对计算机的演示操作，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生热爱科学以及关心社会的情感，从而使学生认识到自己肩负的重任，从而激发学生的学习兴趣，为祖国的繁荣昌盛而努力学习。 【教学重难点】1.培养学生网络学习活动的意识、习惯，以及对信息的评价、理解和处理。2.通过多媒体信息的获取、处理、应用三方面的实例介绍，旨在让学生经历这一过程，从而感受计算机处理多媒体的魅力，学会一些常见的应用方法。3.让学生运用采集信息、处理信息、分析信息等知识业研究身边存在的现实问题，在解决问题的过程中，巩固学过的信息技术知识，形成初步的用信息技术解决问题的能力，培养学生创新意识。【教学措施】一、落实教学具体主要措施在信息技术教学中，跳出学科本位，从教育的高处来看信息技术的教学，教学变为充满活力和创意的学习活动。因此，我觉得可以应用以下教学方法：1、演示法：演示法指的是教学通过“实物”、图片、视频等特殊媒体把知识信息传递给学生的教学方法。在班级组织形式下的教学，对于基础操作的教学显然不能用“一对一”、“手把手”的教学方法实施教学，只能采用广播方式，把操作步骤、过程展示给学生，学生依此为模仿的对象，进行初步操作的模仿，从而达到基础操作的入门。2、“任务驱动”教学法：“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上，以学生为主体，实施探究式教学模式的一种教学法。从学习者的角度说，“任务驱动”是一种学习方法，适用于学习操作类的知识和技能，从教学的角度说，是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法，符合探究式教学模式，适用于培养学生的自学能力和相对独立地分析问题、解决问题的能力。一般来说，一个完整的任务驱动教学由以下几个过程构成：任务设计、任务布置、学生自主探求任务的完成、任务完成评估。3、活动教学法：即是在活动教学法的基础上，从培养学生信息素养的整体来设计主题，以主题为线，以活动为形式，贴近学生生活，把学生日常接触的生活场境、平常喜欢进行的活动同信息技术的应用作一个交融点，以学生为本，关注人文，从信息技术与课程整合的角度在课堂上培养信息素养。二、提优补差的内容、途径和方法。 对于优秀生可以适当学课本以外的知识来充实自己，并在学习中逐步形成自己的技能、技巧；对于学困生在课上、课后给予更多关心、帮助和指导。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。【课时安排】周次日期教 学 内 容课时备注18月29日至9月6 日课堂常规教育129月7 日至9月13 日第1课 错别字无处藏身139月14 日至9月20 日第2课 感受千变万化149月21 日至9月27 日第3课 体验缤纷色彩159月28 日至9月30日第4课 我们的作文集 1610月1 日至10月8日国庆放假710月9 日至10月18日第5课 我的E-mail1810月19 日至10月25 日第6课 邮件传祝福1910月26日至11月1日第7课 分享成功11011月2日至11月 8日期中考试11111月9日至11月15日第8课 名片DIY11211月16日至11月22日第9课 小小通迅录11311月23日至11月29日第10课 画龙点睛写标题11411月30 日至12月6 日第