小学英语五年级上新版PEP第三单元(第一课时)

Unit 3 What would you like? 第一课时 A. Lets learn A. Role-play教学目标1. 能听、说、读、写单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream”和“tea”。2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What would you like to eat / drink?”，“Id like ”。3. 能完成“Role-play”部分的任务。4. 继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语进行交流的热情。教学重点1. 能听、说、读、写单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream”和“tea”。2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What would you like to eat / drink?”，“Id like ”。教学难点能完成“Role-play”部分的任务。教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2. 学生人物头饰。教学过程 一、Warm-up1. Free talkT: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today?Ss: Fine, thank you.T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.2. 教师拿出学生以前学习过的食物图，师生进行对话，如： T: What are these? Ss: They are T: Whats your favourite food?Ss: My favourite food is 鼓励学生尽量多的说出食物单词，教师及时评价、奖励回答正确的学生。 【设计意图：让学生在这个美好的情景中，复习旧知，以旧带新。】 3. Sing a song. T: Now，Lets sing the songWhat Would You Like 播放歌曲，学生跟录音唱。 【设计意图：用歌曲活跃课堂气氛，并引出食物的话题，为新授做铺垫。】 二、Preview1. 教师用多媒体课件出示以前学习过的食物单词图片，全班学生说出相应的英语。2. 学生同桌合作，谈论最喜欢的食物。S1: Whats your favourite food?S2: My favourite food is 三、Presentation1. A. Lets learn(1) 教学新单词T: What do you like, Chinese food of western food?Ss: I like T: Some like Chinese food and some like western food. What western food do you know?Ss: .T: Today lets learn some popular western food.教师用多媒体课件依次出示三文治、沙拉、汉堡包和冰激凌的图片，引出单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”和“ice-cream”。T: Do you know what English people like to drink? They like to drink tea. 充分利用自然拼读记单词，补充hot dog ,pizza.【设计意图：食物是学生很感兴趣的一个话题，本课中主要是西餐，许多是学生已学过的，因此用图片和谜语来呈现单词，既增加了趣味性，又锻炼了学生的听力，并让学生在动脑中获得了自信。】 教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍，然后让学生分组比赛读、分男女生读。(2) 教师拿出食物图片，与学生进行对话，如：T: What would you like to eat, S1?S1: Id like , please.T: Here you are. What would you like to eat, S2?S2: Id like , please.(3) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。(4) 第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。(5) 学生拿出人物头饰，替换对话中的关键词，重新编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演对话。【设计意图:记单词是学生最害怕的，因此在拼读时，我把字母和字母组合与读音联系起来，培养学生掌握记单词的方法。用不同的方式来呈现单词，能保持学生对英语的新鲜感，并增加趣味性。】2. Listen to the tape and follow . 【设计意图：模仿录音读，让学生学习正确语音，并培养学生良好的读书习惯。】 3.Read in pairs and check up. 【设计意图：通过同桌读单词，检查单词发音，有助于纠正发音不好或者让不会读单词的学生再加深印象。】 4. Read the words one by one. 利用单词卡检查学生对单词发音的掌握情况。 2 minute s to remember the words. 5.Game. T: I say the words, you show the card as quickly as you can and spell the word.(师示范两个单词，后小组内开展游戏。) 2. A. Role-play(1) 教师请两位学生站起来示范读对话。(2) 学生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服务员，模仿示例表演对话，提醒学生表演时要把客人与服务员该有的表现表演到位。(3) 教师请几组学生上讲台表演对话，并评选出“最佳表演者”.四、Consolidation & Extension 句子接龙 把全班学生分成八大组，每组的第一位学生问第二位学生：“What would you like to eat? ”，第二位学生说：“Id like ”，并问第三位学生“What do you like to eat?”，以此类推。五、Summary1、师生一起总结本节课学习的知识，学生说一说还有什么不懂的地方以及自己学习中遇到的困难。 2、T: Look, We must eat different food every day. The more vegetables we eat, the heathier well be. Cabbage , eggplant, potato, tofu and fish are my favourite food. What about you