交往艺术新境界.docx

教学设计：交往艺术新境界泊南中学 原软利学习目标：情感态度价值观：善于与人交往，交往中学会倾听，学会表达，学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。能力方面目标：引导学生感悟学会艺术交往，提高人际交往能力。培养学生健康的交往心态，做到学以致用。知识方面目标：知道与理解交往艺术的重要性，学会运用交往艺术。重点及难点：重点：学会运用交往艺术。难点：理解交往艺术的重要性。教学准备：多媒体课件 、个巩固练习题等。教学过程：一、情境创设 导入新课：师：假如老师是第一次到我们学校来，我想首先与同学们认识一下，哪位同学愿意和我主动认识呢？（找3至4位同学问名字并与他或她握手，握手时有三种状态，一是不看对方，二是把对方的手甩掉，三是很有礼貌的握手。）师：通过刚才的握手，同学们有什么发现？（生2至3人回答。）如果让同学们通过这次握手来选择一位朋友，你愿意选择哪一位？师：一次简单的握手可以让我们赢得一位朋友，同样也可以让我们失去一位朋友。可见，交往有艺术。本节课我们来学习：交往艺术新境界。二、目标导航 自主学习：交往需要讲究哪些艺术或技巧？（学生结合自主学习目标，进行课本学习。）三、合作探究 展示交流：【探究任务一】师：请看我班同学表演的情景剧。师：情景剧中谁是最好的听众？谁不是好的听众？请说明原因。（学生回答。）师：咱们请讲故事的同学说一下自己看到这种情景时的感受。（回答略。）师：你们听后体会到了什么？生：（学生结合问题讨论交流，并根据自身感受了解倾听的意义，以及倾听的技巧。）【探究任务二】 多媒体课件显示：故事过生日。师：他的客人为什么都生气走了？师：我们在与他人说话时，应该注意哪些问题？生：（学生根据多媒体所示故事，分组讨论-表达的重要性以及技巧。）师：可见，学会表达是学会与人共处的重要内容。【探究任务三】（1）多媒体课件显示：故事多动症儿子是如何考上清华的？。思考：你感触最深的是什么？（2）你认为哪种赞美方式更好？情境A-甲：班长，你真棒，咱班很多工作都离不开你。乙：班长，你太有能力了，简直是超人，咱班离了你就不能转了。情境B-甲：运动会上你表现得太精彩了，全班都为你骄傲。乙：别看你平时学习不咋地，运动会上跑得还挺快。 思考：在人际交往中，赞美应掌握哪些技巧？即如何赞美别人？ 四、巩固练习 能力提升： 1、需要指出他人的错误，以帮助其改正时，我们可以？ （可以委婉地表达我们自己的想法或意思；还可以运用旁敲侧击、暗示的方法，灵活地提出批评，既能使批评凑效，又能有效地维护他人的自尊。 ）2、当我们不得不拒绝他人的要求时，我们可以？（可以委婉拒绝，同时尽可能地向他人提出好的建议以减少由于拒绝而给对方造成的不快或伤害。）3、答应别人去做一件事，可因特殊情况实在不能去时，可以？（尽快、主动地向人家说明情况，求得人家的谅解。）4、当老师或其他长辈误解了你时，应该？ （事后，用诚恳的态度、委婉的语言向老师或长辈说明情况。）5.大文豪伏尔泰说过：“要了解别人就要学会倾听。” 如果我们想得到知心朋友，想处理好人际关系的话，必须锻炼自己倾听的才能。下列做法能锻炼我们倾听才能的有 （ ） 倾听他人讲话要有耐心 要对讲话人的观点经常进行批评，以示你在听 倾听他人讲话时，要善于思考，取人之长、补己之短 在倾听的过程中要经常与讲话人进行目光交流 A. B. C. D. 6.交往中说话的艺术对我们是很重要的。有的人就是因为会说话而很受欢迎，有的人则因为“嘴不好”而在人际交往中失去好人缘。下列不属于正确的谈话方式的是 （ ） A.事事都以自己的观点为标准，对别人的不同意见横加驳斥 B.在别人谈论得兴高采烈时，应配合对方的情绪，不可漠然处之 C.出现不愉快的情况时，应及时转换话题，调节谈话氛围 D.给对方发表意见的机会 7.读下面的名人名言，并谈谈你的理解。对于我们的眼睛而言,这个世界上不是缺少美,而是缺少发现。 罗丹 仅靠一句赞扬我就能很好