诗就是歌诗就是画

诗就是歌，诗就是画 综合课案例丹徒区实验小学 谭学健祖国万岁是小学语文第七册练习三上的一首抒情诗，诗歌内容激情奔放，起伏有致。通过赞美辽阔壮美的土地和气象万千的景色，教育学生热爱我们伟大的祖国。一、设计理念：新课标积极倡导综合性学习，综合性学习能改变学生以单纯的接受教师传授的学习方式，打通各学科之间的壁垒，为学生构建开放的学习环境提供多渠道，多层面的实践学习机会，而音乐与美术这两门学科是富有艺术美感的学科，能陶冶学生的身心，更能调动学生学习的兴趣，为学生学习语文创设了轻松、自然、开放的、富有美感的学习环境。二、达成目标：“每一首诗都是一首优美的歌，一副绝妙的画。”因此，这节课我试图通过电教手段，将音乐、美术与语文进行合理综合，让学生在享受音乐、美术之美的同时，感受祖国之伟大，祖国语言文字之美，达到训练学生朗读与背诵能力，增加学生语言积累的目的。三、综合学科：音乐（欣赏、歌唱）美术（绘画、欣赏）四、课前准备：教师准备：庆国庆的图片、歌曲歌唱祖国。学生准备；搜集我国风景名胜的图片与资料。五、教学过程：（一）、欣赏图片、音乐，感受祖国（播放庆国庆的热闹场景图片，配合歌曲歌唱祖国）看完这一副副热闹的场景，欣赏完这一首动听的歌曲，设想一下，如果你是人群中的一员，在当时的情景之下，你最想说什么？（板书：祖国万岁！）【设计解说：图片与歌曲的运用渲染了气氛，能抓住学生的注意力，使学生迅速进入课堂角色。】（二）、画一画祖国的形状我们都是黄皮肤、黑头发的中国人，黄河之水养育了我们，无论走到天涯海角，我们都能自豪地说：“我是中国人！”作为一个中国人，你知道祖国的版图是什么形状吗？你能画一画吗？（请同学上黑板来画）【设计解说：让学生明白祖国地图形状，就像一只雄鸡，美丽而威武，热爱祖国的热情在潜移默化中得到了一次培养。】（三）、在配乐朗诵中，整体感知诗文。1、 欣赏教师配乐朗诵祖国万岁2、 听了这首诗，你感受最深的地方是哪儿？（让学生各抒己见）3、 在这首诗中最能概括全诗内容的诗句是哪一句？（“我们的祖国辽阔壮美！”）板书：辽阔 壮美【设计解说：配乐朗诵能给学生带来美的感受，更能调动学生的学习积极性，加深对课文整体感知的印象。】（四）、展示图片，品味“辽阔”。 1、大声朗读全诗，找一找哪些词句是赞美祖国土地辽阔的？2、投影：“从到 从到 在我们祖国宽广的土地上，五十六个民族亲如兄弟姐妹。”请你也用这样的句式来赞一赞我国土地的辽阔。 3、实践练习：在我国辽阔的土地上，有许多风景奇丽的地方还有数不尽的名胜古迹，如果远方的客人来到我们国家，你能否做个小导游，向他们介绍一些旅游的好去处吗？（同学们以小导游的身份，将自己搜集的图片与资料进行展示并介绍。） 4、祖国的景色美丽，地域宽广，我们该如何通过朗读表达出来？指名读评议、提高齐读【设计解说：图片为学生提供了丰富的感性材料，通过小导游们的介绍，同学们可以了解到位于我国各地的风景名胜，这些风景名胜有的带有浓郁的地方特色，有的则展现出我国不同的气候特点或地质变化，不仅丰富了学生的知识，而且，祖国的“辽阔”被表露得淋漓尽致。】（五）、描绘祖国，感受“壮美”。1、 再次朗读课文，找一找从哪些诗句可以感受到祖国的壮美。 （“春天漫山杜鹃，秋来满园丹桂，夏有出水芙蓉，冬有傲雪红梅。”）2、全班分四个小组，同学们用彩笔在雄鸡图上绘出祖国的春、夏、秋、冬四季图。3、比较春、夏、秋、冬这四副雄鸡图。杜鹃热情奔放；丹桂芳香四溢；出水芙蓉清高典雅；傲雪红梅坚强不屈。这四种花卉不仅能体现祖国一年四季的美丽，也是中国人民高贵品质的象征。4、 请同学们怀着对祖国、对人民的热爱之情来朗读这四句话。 【设计解说：这部分的结构是读文绘图感悟，先将文字转化为图画，再通过比较图画来感悟文字，图画成了诗文与读者间的一道桥梁。】（六）、配乐朗诵，歌颂祖国。1、巍巍青山，滔滔江水。我们的祖国辽阔壮美，让我们怀着无比崇敬和热爱之情来朗诵这首诗（配乐朗诵）2、以小组为单位进行朗诵比赛。（1）学生在小组进行准备，形式可多样化，可推选代表朗诵，也可集体朗诵（2）配乐朗诵，进行比赛。【设计解说：音乐能激起人的情感，配乐朗诵，能使学生走进诗文，感受其思想内容。同学们的爱国之情在优美的旋律中得以升华。（七）、赞美祖国，歌唱祖国。1、我们的祖国美丽、富饶。我们每一位同学都热爱我们的祖国，那么你打算用什么样的方式来表达你对祖国的热爱之情呢？（可以用出小报、写标语、朗诵、绘画、歌唱等多种形式来表达。）2、现在让我们深情地为祖国献歌一曲歌唱祖国【设计意图：用歌声来表达同学们的心声，爱国之情再次在同学们心中激荡。】六、引发的思考 从音乐、美术和小学语文课程整合的实践中，我得到以下的启示 1、音乐、美术为语文课程的整合起到了良好的中介作用，还提供了许多学生关心的最新信息。教师在充分利用硬件的过程中，观念也要不断地更新。学生在乐中学，在求中学，轻松自由，思维活跃，反应敏捷。 2、音乐、美术与语文课程的整合对语文教师提出了更高的要求。信息化时代的语文教师必须有更高的素质。语文教师不仅要熟悉教材、运用教法、引导学生，而且要学习教育教学理论，掌握现代教育技术。此外，教师在信息技术、历史、地理、英语等方面亦应有不俗的修养。 3、音乐、美术与语文课程的整合对学生也提出了更高的要求。学生不仅有识记能力，而且有自由选择、自主探索、自我控制、自我评价的能力。 4、课程内容的整合，应体现综合性、生活性、现实性、实践性、探究性和建构性的特点。当然，一堂课不可能面面俱到，但求有点突破，有点进步。 5、不可全盘否定传统教学方式。对于传统教学，我们要“取其精华，去其糟粕。”尤其是传统