21.《诺贝尔》教案.doc

课题：21.诺贝尔主备课人： 上课时间：2013年12月5日、6日教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课的7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语 。3.读懂课文，了解诺贝尔为社会做出的贡献，感受诺贝尔热爱科学、无私奉献的精神。教学重点：1.引导学生在具体的语言环境中理解词语含义，体会其表达效果，进行有感情地朗读。2.体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败、痛苦，但毫不气馁、决不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神。3.培养学生收集课外信息的习惯，提高学生的信息处理能力。教学难点：1.引导学生在具体的语言环境中理解词语含义，体会其表达效果，进行有感情地朗读。2.体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败、痛苦，但毫不气馁、决不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神。教学课时：两课时教学准备：学生搜集诺贝尔资料以及诺贝尔奖的资料。PPT。教学过程：第一课时主备课人： 上课时间：2013年12月5日教学目标：1.正确、流利地朗读课文。2.学会本课的7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.理清课文脉络，概括段意，了解主要内容。教学重、难点：理解由生字组成的词语。理清课文脉络，概括段意，了解主要内容。教学准备：学生搜集诺贝尔资料以及诺贝尔奖的资料。PPT。教学过程：一、揭示课题。1.同学们听说过诺贝尔这个名字吗？他是什么人？谁来介绍一下？指名学生介绍诺贝尔的有关资料。2.诺贝尔奖又是怎么来的？学生交流。 3.今天我们学习的课文就是介绍诺贝尔的。板书课题。齐读课题。二、初读课文，了解大意。1.自由轻声读课文，思考诺贝尔一文向我们介绍了他的那些事迹呢？学生自读课文，想想课文介绍了诺贝尔的哪些事迹。2.反馈自读情况，检查生字词。（1）读准字音：诺、颁、凿、瑞、摩、盛、逝、械、锤、砸、残、毫、滚等字。（2）注意字型。指导写“机械”的“械”，“残废”的“残”。（3）指名读课文。学生逐段朗读课文。（4）概括课文重要内容。想一想，这一课主要写了什么？交流：课文主要记叙了诺贝尔在发明炸药的过程中历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的事。三、理清文章脉络。1.初读了课文，你能说说诺贝尔的主要业绩是什么吗？交流：一是发明了炸药，二是把自己的遗产毫无保留地捐给了科学事业，设立了诺贝尔奖。2.那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。课文第三至九自然段写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就；第十自然段写了诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。3.给课文分段，并概括段落大意。第一段（12）简要介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。第二段（39）写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就。第三段（10）简要介绍诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。四、学习课文第1-2自然段。1.指名读，思考：第1-2自然段主要写什么？交流：简要地介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。2.默读，思考：诺贝尔奖授奖仪式的地点和时间的确定依据是什么？为什么这样设定？这样做的目的是以此来纪念伟大的发明家诺贝尔，以表达人民对他的怀念和敬佩。3.朗读第1-2自然段。作业设计：1.熟读课文；2.指导完成习字册；板书设计：21.诺贝尔第一段（12）简介诺贝尔授奖仪式。第二段（39）诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就。第三段（10）简要介绍诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。第二课时主备课人： 上课时间：2013年12月6日教学目标：1.读懂课文内容，了解诺贝尔为社会作出的贡献，感受诺贝尔热爱科学、无私奉献的精神。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点：读懂课文内容，了解诺贝尔为社会作出的贡献，感受诺贝尔热爱科学、无私奉献的精神。教学准备：PPT教学过程：一、复习导入，揭示目标。1.今天这节课我们继续学习：诺贝尔 齐读课题。2.通过上节课的学习，你知道课文主要讲了什么？（个别回答）3.过渡：诺贝尔一生发明无数，炸药尤为突出。出示：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。个别朗读出示的话并大致说说理解。（抓关键词：整个生命 泛红）问：同学们，为什么说“为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命”呢？二、细读课文，自主探究。1.接下来就让我们走进课文，一起去用心品悟，出示：默读课文3-9自然段，要求边读边想：从哪些地方可以体会到诺贝尔为了发明炸药，投入了他的整个生命？从中可以感悟到诺贝尔有什么感人的精神？在有感受的地方可以圈圈画画，并简要写写批注。开始！2.学生根据要求自读自悟，圈划思考。教师巡视指导，了解学生自读自悟情况。三、反馈矫正，读议拓宽。组织学生交流：简单的语言文字背后是感人的内容，你读出了什么？发现了什么？预设一：（一）课文6、7自然段。1.指名学生交流。2.你是从诺贝尔发明固体炸药这部分内容中有所体会到的，我们一起来看这两段话。出示：1864年黄色炸药。3.你能具体说说吗？文中哪个词最能表现。（板书：毫不气馁，泛红。）这个词的意思你理解吗？（一点儿也没有丧失勇气。）实验室被化为灰烬（泛红），弟弟被炸死（泛红），父亲被炸得残废（泛红），面对这一切，他也有悲痛、也有犹豫，但冷静下来后，他想的还是（交流说出科学研究）4.请你再认真地读读这部分内容，你特别从哪些词句中可以体会到他毫不气馁呢？（租 泛红）5.你很细心，通过关键字理解了课文。虽然，邻居们把诺贝尔称为“科学疯子”，出于恐惧纷纷向政府控告诺贝尔，政府不允许诺贝尔继续实验，诺贝尔怎么办？租船这也是毫不气馁。好！读出你的理解。6.过渡：你还从哪些词句中更强烈地感受到诺贝尔毫不气馁？（四个年头 几百次 终于 泛红。）7.你抓住了关键词体会，体会得很深刻。请带着你的理解读好这句话。8.老师建议你再联系上文读读，想想诺贝尔是在怎样的情形下经过四个年头几百次实验的？这四个年头是四个怎样的年头？9.这使你想到了哪些词语或哪句俗语呢？（先让学生说，再出示词语：不畏艰难 锲而不舍 坚持不懈 持之以恒；有志者事竟成。坚持到底就是胜利。）齐读。请选择两个词、一句话写在书上空白处。10.任何困难、痛苦和失败，都阻挡不了诺贝尔进行实验，他还是那样的热爱科学，还是那样的毫不气馁。让我们在朗读中深情地赞美他。（“经过”一句凸显）11.小结：同学们，在课文的其他语句中你还读出诺贝尔为了发明炸药，投入了他的整个生命吗？预设二：（二）课文8、9自然段。1.指名交流。2.同学们，让我们随着XXX一起把目光移到诺贝尔发明爆炸力更大的炸药这一部分内容。（出示：8、9自然段 凸显： 有一次不放。）3.请你读一读，你读出了什么？4.你特别是从哪些词语中感受到的？（亲自、紧盯着、仍然盯着 泛红。）5.你抓住关键字谈了体会，体会得很正确。这是读书的好方法之一。6.短短几句话，一连用了两个“盯”，你知道什么叫“盯”吗？7.诺贝尔眼睛一眨不眨地看着火星，不放过实验中的任何蛛丝马迹。你从这两个盯中还读出了什么？（认真严谨 专注）8.谁能通过朗读把诺贝尔专心致志的精神表现出来？9.诺贝尔如此专注，你觉得危险吗？书上是怎么说的？（近了一句泛红。）读一读，说说你的理解（三个感叹号突出表现了情况的危急，随时可能爆炸）。10.你能通过朗读表现一下吗？再读。11.炸药马上就要爆炸了，诺贝尔毫不惧怕，可是他的心为什么怦怦直跳呢？（怦怦直跳 泛红。）所以，尽管危险就在眼前，但他双眼仍然盯着炸药不放，他已经把自己的身心全部放到了实验中去。12.让我们一起赞扬这个专心致志的诺贝尔！齐读。13.让我们一起赞扬这个专心致志，连自己的安危都忘记的诺贝尔！再读。14.让我们再次赞扬这个专心致志，忘记自己的安危，却完全沉浸在实验激动中的诺贝尔！再齐读。15.同学们，这部分内容中还有一处，也生动地表现了诺贝尔热爱科学，把自己的安危抛在脑后的精神。你找到了吗？ （凸显：突然就是诺贝尔。满身鲜血、冲出等泛红。）16.你能通过朗读表现一下他的喜悦和激动吗？17.再看，当人们听到爆炸声的时候，是什么表现？（慌忙、惊呼。）读句子。但诺贝尔却高举双手请你在朗读中感受一下他的喜悦和激动。个别读。18.这鲜明的对比，告诉我们什么呢？19.让我们在朗读中分享他的喜悦和激动。齐读。20.这样的诺贝尔你佩服吗？谁来赞美他。个别读。他，就是诺贝尔，我们一起来赞扬他。齐读。他，就是诺贝尔，一个热爱科学、醉心科学的诺贝尔。板书：热爱科学（三）无私奉献、造福人类1、.小结：所以说（引读）出示：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。感情朗读。2.是什么力量促使他如此执著和痴迷呢？你能从文中找到答案吗？ 3.诺贝尔从小就为民着想，志存高远，他不断发明更先进的炸药。甚至临终时设立了诺贝尔奖，这正是他造福人类的伟大表现。板书：无私奉献、造福人类他的一生都在朝着这个目标奋斗。正如他所说的，（出示图片和名言：我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。）齐读。四、拓展延伸，读写结合。1.总结全课。诺贝尔毫不气馁、醉心科学、造福人类等许多感人精神，激励着无数人奋斗在科学道路上。2012年，我们中国哪一位作家也获得了这项殊荣？（莫言）播放视频：2012年诺贝尔奖颁奖仪式2.展示获奖者及其名言。这是大家熟悉的诺贝尔获奖者爱因斯坦和居里夫人，他们说：出示图片名言。这些是曾获诺贝尔奖的华裔科学家。出示：杨振宁、李政道荣获1957年诺贝尔物理学奖丁肇中荣获1