歌曲《青蛙合唱》.doc

青蛙合唱说课稿广州市番禺区石碁镇中心小学 刘友娴尊敬的各位评委老师，大家好！我是 号刘友娴，今天我说课的题目是：以情带声，美中体验青蛙合唱。一、说教材：教材分析：青蛙合唱是花城版走进音乐世界第一册第七课动物世界第二课时，歌曲开头由上下行级进的旋律构成，音域仅五度，简单易学。主要通过运用不同音色模仿演唱小青蛙和老青蛙，达到感受音的高低的教学目标。教学目标：结合课程目标要求，我制定青蛙合唱的三维教学目标为：1、情感态度与价值观目标：通过体验、聆听、演唱和表现等活动，感受青蛙可爱形象，形成热爱和保护大自然的真挚情感。2、过程与方法目标：通过听一听、唱一唱、动一动、奏一奏、演一演等活动，感受及表现音的高低。3、知识与技能目标：能用自然亲切的声音演唱歌曲青蛙合唱。能用色彩表现青蛙合唱中小青蛙和老青蛙的乐句。教学重、难点：根据教学目标，我确定以下教学重、难点：教学重点：学会运用不同的音色演唱歌曲。教学难点：歌曲第一、二句的学习与演唱。二、说学情一年级学生以形象思维为主，好动、模仿力强，喜欢小动物。音乐学习处于感性阶段，对音乐缺乏理性分析，处于对音高、音准、音色等概念的朦胧发展期。三、说教法根据学情，我采用情境教学法、谈话法、视觉图象法、实践教学法等教学方法达成教学目标。四、说学法我将引导学生运用对比模仿法、小组合作法、跟唱法和练习法开展学习。五、说教学过程。本节课的教学过程分为以下四个环节：引唱-学唱-演唱小结与评价（一）引唱-唱趣-欣赏美：这一环节我体现情境性教学理念。随歌曲进教室，创设轻松的学习氛围。通过形象的问好歌，引导学生用正确的演唱姿势和发声方法模仿小青蛙和老青蛙的音色。（二）学唱唱会感受美：本环节采用实践教学法 ，通过趣味发声练习、聆听教师范唱、色彩表现以及朗读歌词等教学手段，进一步感受歌曲的节奏和音色的特点。在趣味发声练习中，不仅降低学生学习歌曲的难度，而且为歌曲的学习打下扎实的基础。在聆听过程中，突出音乐与相关文化的教学理念，通过有效设问，引导学生用色彩感受和表现不同音色。1、分总结合，击破难点学唱第一、二句：这是教学难点部分，两个乐句的最后一小节在演唱中容易混淆。为了区别他们的不同，我利用自制图谱循序渐进地开展教师范唱、学生哼唱、律动感受、多形式跟唱四种教学活动，达到既突破难点又保持歌曲完整性的教学效果。首先，我利用自制色彩图谱和范唱吸引和刺激学生的视觉和听觉，并通过有效设问引导学生发现和理解两句旋律的异同。当学生能感受到乐句的异同时，我马上引导学生用正确的演唱姿势和不同的音色哼唱第一、第二乐句。当学生能运用不同音色哼唱这两个乐句时，我再带领学生用律动表现音的高低和力度变化。通过身体的感受，学生情绪高涨。我马上把注意力转到多形式的演唱攻破本课的难点。2、正确示范，以情带声学唱第三句。首先，我通过声情并茂的范唱，语言创设情景，让学生感受比赛的紧张气氛。小青蛙和老青蛙都不甘示弱，想比一比谁唱得更好，你们听。其次，引导学生运用正确的音色和竞争友好的情感演唱第三句。3、 律动感受，自学质疑学唱第四句和第五句。首先，我播放全曲，带领学生律动表现并思考：歌曲合唱的部分有哪些？其次，跟随伴奏，学生自学并提出问题，师生共同解决难点。 （三）演唱唱美表现美：新课标提出：“所有的音乐教学领域都应强调学生的艺术实践,积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和即兴编创等各项音乐活动,将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。”广州市学业质量评价标准指出：一年级的学生能够用打击乐器为歌曲伴奏。为了体现课标理念和评价标准，突出“美中体验”的教学策略，我采用小乐器伴奏和分角色表演相结合的表现手段，为学生提供乐器伴奏和艺术展示的舞台。通过唱、奏、演的生生互动和多样评价相结合的音乐实践活动，着重培养学生小组合作能力以及评价与倾听的能力。（四）总结评唱延伸美。在学生分享本课收获的基础上，通过有效设问培养学生保护益虫、爱护环境的环保意识。最后，在青蛙合唱的歌声中，愉快地结束本节音乐课。总的来说，在这节唱歌课中，我牢牢抓住以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、强调音乐实践、鼓励音乐创造、突出音乐特点、面向全体学生、注重个性发展为指导思想，以动表情，以情带声，以声传