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文档简介

分数的产生和意义教学设计教学目标：知识目标：通过观察，实验操作知道分数是在人们的日常生活和生产实践中产生的。能力目标：理解分数的含义。理解单位“1”，认识分数单位。情感目标：加强数学与现实生活的联系，培养学生分析、类比、迁移的能力和自主探究能力。教学重点：理解分数及单位“1”的含义，认识分数单位。教学难点：理解许多物体组成的一个整体也可以看做单位“1”。教学准备：PPT课件。学具准备：正方形纸片、圆形纸片、纸条、糖果图片。教学过程：1、 出示课题（出示PPT1）分数的产生和意义。二、复习导入（出示PPT2) 师：同学们认识这个数吗？生：（回答）师：提问：关于分数你知道哪些知识?生：（回答）三、探究新知1.师：你认为分数是怎样产生的呢？接下来我们一起来探究分数的产生。师：在远古时候，人们用结绳计数来计量物体长度。同学们请看课本第45页的插图。（出示PPT3) 师：古人在测量石头的时候不能正好得到整数的结果，于是就要用到一种数来表示出测量的准确结果，这样分数就产生了。师：我们再来看看生活中分东西的情况，同学们请看课本第45页的第二幅插图。（出示PPT4) （出示PPT5)每人平均分到几块；每人平均分到几个；每人平均分到几包。 师：所以说，分数在生活中产生，又用于生活中。（出示PPT6)小结分数的产生：实际生活中在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。2.师：接下来我们一起再来探究分数的意义。 （出示PPT7)你能举例说明的意义吗？师：同学们用正方形纸片、圆形纸片、纸条表示出。 （出示PPT8)生再次理解物体的：每根是这把香蕉的;每份是这盘面包的。理解分数的意义。一个正方形、一个圆都是一个物体（出示PPT9)；一条线段是一个计量单位（出示PPT10)；一把香蕉、一盘面包都是一些物体（出示PPT11)。认识单位“1”。 （出示PPT12)理解单位“1”。（出示PPT13)得出分数的意义。板书分数的定义。理解分数单位。板书分数单位的定义。四、新知运用1.请你把一堆糖平均分成（ ）份？（出示PPT14）一堆糖，平均分成 2 份，每份是这堆糖的（ ）。（出示PPT15） 一堆糖，平均分成 3 份，2份是这堆糖的（ ）。（出示PPT16）一堆糖，平均分成 4份，3份是这堆糖的（ ）。（出示PPT17）2.分数单位的练习。（出示PPT18）五、课堂小结 学到这儿，你对分数有了哪些新的认识？（出示PPT19) 六、学习励志名言 （出示PPT20)板书设计一个物体一个计量单位 单位“1”一些物体分
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