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文档简介

2、5的倍数的特征教学目标1. 让学生经历2和5的倍数特征的探索过程，理解并掌握2和5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2和5的倍数。2. 知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。 3. 在学习活动中培养学生的观察、分析、比较、概括能力和合情推理能力，增强学生的探索意识，进一步感受数学的奇妙。教学重点：掌握2、5倍数的特征及奇数、偶数的概念。 教学难点：灵活运用2、5倍数的特征及奇数、偶数的概念进行综合判断。教学设计一、 激趣导入1.出示情境图：我们到电影院看电影，入场的时候要根据电影票上的数字选择单号入口还是双号入口。你知道座位号是多少的学生应该从双号入口进吗？2.学生发言，教师引导。二、 探索研究1. 学习2的倍数的特征（1）学生拿出1100数字的图表（学生已经预习好并圈出2的倍数）（2）学生小组交流观察2的倍数的个位上有什么特点。（3）教师请同学们回答。（4）总结2的倍数的特征，即个位上是0，2，4，6，8的数是2的倍数。（5）教师出示奇数，偶数的概念。（6）学生找出奇数，偶数的特征，即个位上是1，3，5，7，9的数是奇数，个位上是2，4，6，8，0的数是偶数。2. 做一做（1）找出哪些是奇数，哪些是偶数。（2）找出哪些数是2的倍数。3. 小组合作学习5的倍数的特征（1）学生出示图表观察5的倍数的特征。（2）总结：个位上是0或5的数是5的倍数。4做一做（1）找出2的倍数，5的倍数，既是2的又是5的倍数，并观察既是2又是5的倍数的特点。（2）学生总结：个位上是0的数既是2的倍数又是5的倍数。三. 巩固练习（1）组成三位数，找出2的倍数，5的倍数，既是2的倍数又是5的倍数的数。（2）判断。四. 小游戏五.课堂小结小结：今天学习的内容，说说自己的收获。六. 布置作业完成教材第20页练习三第1，2题。板书设计个位上是0，2，4，
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