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文档简介

分数的产生和意义黄丽燕教学内容：义务教育教科书数学五年级下册分数的产生和意义（课本第4546页。）教学目标：1.了解分数的产生，理解分数的意义。 2.理解单位“1”和分数单位的意义。教学重点：理解分数的意义。教学难点：理解单位“1”，认识分数单位。教具准备：多媒体课件 导学案课时安排：1课时教学过程：学生导学案教师课堂引导科组讨论一、温故知新 1. 以 为例，说说分数各部分的名称。2. 读出下列各分数。 一、课件出示复习题。教师引导学生说说分数各部分的名称，师生共同小结。 二、自学讨论，合作探究阅读教材45-46页内容，解决下列问题。1在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数结果时，这时通常是用（ ）表示。2把一个苹果平均分给两个同学，每人平均分到 （ ）个苹果。3.把一个正方形看成一个整体，平均分成4份，每份是这个正方形的 （ ）。4.把一个圆看成一个整体，平均分成4份，每份是这个圆的 （ ） 。5.把一条线段看成一个整体，平均分成4份，每份是这条线段的 。6.一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作（ ），把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用（ ）来表示。7. 一个整体可以用自然数1来表示，我们通常把它叫做（ ）。8.把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份的数叫做（ ）。例如， 的分数单位是（ ）二、创设情境： 1.教师打开课件。多媒体出现情境图。 2.指导学生读学习目标。 3.引导学生解决问题。 4.小结：归纳分数的意义和掌握找分数的分数单位的方法。三、展示质疑1.我想提醒同学们： 。2. 对于今天学的知识我的疑问是： 。三、析疑1. 小组展示，学生质疑。2.教师补充总结，启发提升。四、闯关练习1.一堆糖。 平均分成2 份，每份是这堆糖的（ ）。平均分成3 份，2 份是这堆糖的（ ）。平均分成4 份，3 份是这堆糖的（ ）。平均分成6 份，5 份是这堆糖的（ ）。五、测评提升1.判断。（对的打，错的打）（1）把一个月饼分成8份，每份是 。（ ）（2）分数单位是 的分数只有一个。 （ ）（3）分母相同的分数，分数单位相同。（ ）（4）分子相同的分数，分数单位相同。（ ）四、检测反馈：1.学生做练习。2.小组展示。3.学生质疑。4.老师总结。巩固学习成果五、归纳反思：今
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