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第三章 生物药物第二节 疫苗和抗体 【学习目标】课程标准学习目标举例说明生物工程技术药物的生产原理。1、简述用基因工程技术生产乙肝疫苗的流程。2、说出单克隆抗体的制备过程。3、列举生物技术在提高人类健康水平方面的应用。4、尝试制定提纲，并进行相关调查并形成报告。5、认同科学技术对推动社会发展的巨大作用。6、体会到生物科学与人类社会以及人们的日常生活密切相关。【使用说明与学法指导】1按要求阅读课本部分内容，独立完成自主学习（预习案）内容，对重点内容进行勾划，独立.规范完成教材助读设置的问题，做好疑难问题反馈。完成时间20分钟。2学习重点：（1）疫苗及其生产原理 （2）抗体及其生产原理。 学习难点：单克隆抗体的制备过程3. C层规范完成预习案并掌握课本相关的基础知识，AB层在掌握预习案基础上进一步完成探究案和针对训练。预 习 案【模块1：回顾前期知识和技能】 1. 回顾必修二遗传与变异模块“转基因生物及转基因食品”相关知识，写出基因工程操作的基本步骤。2. 回顾必修三稳态与环境模块有关“人体免疫系统与稳态”相关知识，以流程图的形式写出体液免疫的过程。【模块2：与生活的联系】3、什么是疫苗？什么是抗体？写出你所了解的疫苗及抗体的生产方法。4.为了有效预防传染病，我国实行了计划免疫制度。每个新生儿一出生，就开始了预防接种。那么你对预防接种了解多少呢?请大家完成网络问卷。（网址为/jq/25068187.aspx）方便的话，可以把预防接种卡带到学校，与同组同学进行交流。【我的疑惑】探究案【模块3：新知学习】任务1、疫苗及其生产原理活动1：阅读教材P86最后一段及学案中的“知识链接”，说出卡介苗的制作过程并谈谈个人体会。活动2：根据“基因重组操作步骤图”，结合给出的关键词。探究“基因工程生产乙肝疫苗的基本流程”，并写在下面空白处。任务2：抗体及其生产原理任务2-1：第一代抗体破伤风抗毒素的生产原理活动1：结合体液调节过程图解，指出传统方法制备抗体的方法及其不足。任务2-2：第二代抗体单克隆抗体的生产原理活动1：小组合作，探究以下问题：探究1：骨髓瘤细胞和B淋巴细胞融合结果会是什么？ 探究2：最理想的细胞类型是什么？该类细胞有什么特点？探究3: 应该如何做才能获得足够数量能分泌所需抗体的杂交瘤细胞？活动2：观看“当克隆抗体制备”的微课视频。活动3：归纳单克隆抗体的制备过程，并将打乱的流程图进行重组。活动4：学生重述单克隆抗体的制备过程。任务2-3：第三代抗体基因工程抗体。活动1：小组合作探究，说出如果要深入了解“第三代抗体”，需要从哪些方面展开呢？请列举出关键词。【模块5：小结与评价】本节小结：针对训练:一、必做部分：右图是制备单克隆抗体的部分过程，请据图回答下列问题。（1）若A为小鼠B淋巴细胞，那么在获得此细胞之前，对小鼠应做何处理？（2）C表示_过程。（3）D是_细胞，它具有_的特点。二、选做部分：有志于从事生物科学技术方面工作的同学，可以查找一些相关资料，做成网页，放在学校网站上；或做成幻灯，给大家做一个专题报告，也可以以生物技术制药的现状和前景为题，做一期宣传板报。【知识链接】带你了解卡介苗卡尔美（1863年1933年）和介林（1872年1961年）都是法国细菌学家。他们在从事细菌学研究期间，受到近代微生物学的奠基者，法国化学家、微生物学家巴斯德（L. Pasteur，1822年1895年）早先研究成果的启迪，设想研制预防结核病的减毒结核杆菌活菌苗。1907年，卡尔美和介林选择了一株致病力甚强的牛型结核杆菌，开始培养于特制的甘油牛胆汁马铃薯培养基中，每隔3周移种一次。在该结核菌株被移种到十几代时，他们发现该菌株对动物的致病力有所降低；在被移种至第33代后，1毫克量的结核菌都不能使豚鼠致死。而在通常情况下，0.01毫克毒性未减低的结核菌就会使豚鼠发生结核病变，并且往往在两个月内死亡。卡尔美和介林继续研究，在该菌株被移种至60代时，对豚鼠、猴子均不能致病，但对家兔和马还有致病力。之后，他们继续移种该菌株，至1912年将其接种于小羊，发现不能使小羊致病。后来，他们又在牛类结核病流行的地区将该菌株接种于小牛，亦发现对结核病的预防效果很好。在13年中，卡尔美和介林移植该结核菌共达231代之多，终于使该菌种接种于动物后，不能使动物发生结核病，但却保留着对结核病产生免疫作用的抗原性。两位科学家足足花了13年的时间，终于成功培育了第230代被驯服的结核杆菌，作为人工疫苗！资源链接1、微课资源单克隆抗体的制备