初等学校的教学PPT课件.ppt

美国初等学校的教学 BY庄怡萍 陈雅妮 杨益兰 中美小学教育的比较 了解美国英语教学 在美国英语教学中 阅读和写作是其中两个最主要的部分 美国初等学校一 四年级的学生 每天都要集中2个小时左右来进行阅读和写作的学习 学习往往在阅读作业室和写作作业室中进行 另外 学校还会分散安排15分钟到40分钟不等的时间用于词汇拼写 大声朗诵 书本讨论等英语学习活动 美国小学英语课堂教学方法的几种类型 1 Mingle口语交际法Mingle是交往的意思 这种口语交际法是在班级内两两学生自由结合 在有限的时间内就一个主题相互交流 然后当老师说Mingle时 就要重新组合伙伴 再继续交流 最常见使用是在周一上午大家见面时 所以有人称MondayMorningMingle 如开头通常问 A Howwasyourweekend B Sowonderful terrible A Whatdidyoudo B 表演 两人相互问答完 再重找partner交流 2 ESL学生口语交际法EnglishasSecondLanguage 这个口语交际强调 后面学生的对话必须重复前面所有学生说过的话 IpackedmybagforShenzhen andinmybagIput 游戏的规则是 第一个和最后一个学生两人先Rock Scissors paper 赢的第一个说 输的最后一个说 A IpackedmybagforShenzhen andinmybagIputabottle B IpackedmybagforShenzhen andinmybagIputabottleandapen C IpackedmybagforShenzhen andinmybagIputabottle apenandbooks 以此类推 最后一个人必须说出前面所有人说出的内容 这样既锻炼了学生的听力 又锻炼了他们的记忆力 词汇 注意力等 是非常实用的口语交际法 3 TrueorFalse口语游戏训练法这个游戏的规则是 每人说三个句子 其中2个是正确的 1个是错的 大家听完3个句子后自由发言 说出你认为哪个句子是True 哪个句子是False 并解释为什么这样判断 比较具有趣味性 4 头脑风暴Brainstorm复习单词法这是美国课堂常用的一种教学方法 老师先给出一个主题 然后让学生瞬间想到有关的词语 比如在上Halloween主题时 老师在白版上写出Halloween并圈起 然后引导学生给出相关的词 阅读 美国小学生每天有1小时在阅读作业室学习阅读 阅读作业室里摆放着大量适合各种层次学生阅读的书本 环境布置也营造出适合儿童读书的氛围 阅读作业室中大量的时间是用于学生的独立阅读 学生每天至少有 分钟时间进行独立阅读 阅读时学生可以根据自己意向选择阅读的书籍 而不是由老师指定 由于美国学生阅读能力差异较大 因此教师提醒学生通过自己默读 独立读懂理解 美国的小学阅读教学 主要表现在 重视学生自主的阅读实践活动 强调主体参与 重视个体阅读能力和兴趣的差异 正确发挥教师的主导作用 形式 1 集体阅读sharedReading全体学生坐在地毯上 老师用一本大书来教学 第一次老师大声朗读 第二次或是第三次甚至一个星期 老师会就这本大书里的阅读方法readingstrategies 技巧readingskills一一示范 讲解 并让学生运用 学生坐在地毯上听课 这些是集体阅读的大书 2 引导阅读GuidedReading经过评估 老师按学生的阅读程度分阅读小组 大概五到六人 每天老师起码要跟两个小组的学生一起阅读 做记录 小组阅读的书本分门别类放在小篮子里面 写作 美国小学写作教学所具有的一些特点 1 教学目标较明确 2 重视从说到写的转化 3 注意读写的互相促进 4 强调写作的交际价值 5 各门学科共同关心培养学生的写作能力 6 强调教师写作的示范作用 了解美国数学教学 美国小学数学教学的目的在于培养学生算术计算的技能和解决实际问题的努力 在数学教学方法上注重利用具体的实物来帮助儿童学习抽象的数学 在美国新的数学教学改革中 出现了许多新的课堂数学活动 主要有 应用型数学活动 applicationactivities 发现型数学活动 discoveryactivities 拓展型数学活动 extensionactivities 发明型数学学习活动 inventionactivities 美国小学的数学课反对死记硬背概念或公式 鼓励孩子们积极思考 寻求解决问题的方法 尝试解决问题 验证分析结果等过程性研究 习得正确的数学思维方式 最终能将数学思想应用于解决普通或复杂的实际问题 他们的数学课非常重视数学知识运用能力的培养 课堂通常采取团队合作的形式 锻炼孩子们的数学交流能力 团队合作不是简单地分小组 而是依据多种分组策略 让孩子们之间建立 同舟共济 的关系 既有组间竞争 还有组内分工协作 让孩子们体验到团队协作的荣誉感 方法 1 讲解法 传统的教学方法2 探究法 引导学生探究出这些题目的计算法则或公式3 发现法 让学生自己去探索和发现知识4 问答法 由教师给学生提出一系列的启发性问题 引导学生逐个回答 最后获得新知识5 实验法 学生运用某些具体的材料进行实验 探索 看视频 了解美国科学教学 在科学教学上 美国出现了多种教学模式和项目 其中 亲自动手 hands on 活动普遍流行于美国初等学校的科学教学中 引导儿童围绕问题进行科学探究和研究在美国小学科学教学中使用较为普遍 鼓励儿童自己提出有关课题的具体问题 并对问题作出推测和假设 然后通过考察或实验等方法来检验自己的推测和假设 在这个过程中 儿童直接参与对科学知识的探求 美国科学教学在教学内容上的显著特点 1 注重实践 教学内容以动态的问题探究为主 美国小学科学课以大量的 儿童自主的探究活动为主要内容 2 重视儿童的体验 并将其与科学教学内容有机结合 美国科学教师重视儿童在课堂上提出的问题和已经获得的生活经验 3 教师和学生在教学交往上的差异在美国小学科学课的教学过程中 师生之间的交往是平等的 真实的合作和对话 看视频 INCLUDE 美国的学校似乎给了孩子身心发展上更大的空间 学生们能够更多地去接触外面的世界 接触他们赖以生存的环境和与之息息相关的社会 美国学校的课余生活很丰富 话剧团 乐队 合唱团 另外还有许许多多体育项目任你挑选 垒球 棒球 橄榄球 游泳 跑步 网球 应有尽有 美国注重能力培养和潜力开发 如此培养出来的孩子实际能力强 后劲足 潜力大 中国教育出来的孩子 最缺少的是合作精神 我想这跟我们的生长环境有关 从学校起 每个学生的学习成绩都被公开 被排名 排名 就是竞争 无论明的暗的 良性恶性 孩子之间比