湖北麻城闵集中学九年级语文第六单元测试卷.doc

湖北麻城闵集中学九年级语文第六单元测试卷一、默写（共13分）。） 过尽千帆皆不是， 。 。 ，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘， 。羌管悠悠霜满地， ， 。 出师表中写出诸葛亮无意于功名的两句话是： 出师表中陈述作者临危受命的千古名句是： 破阵子中描写征战生活的语句是： ， 。破阵子中表达作者为国立功、雄心壮志的语句是 写出江城子中三个用典的语句中任一句 武陵春中被词论家称赞为“创意出奇”“往往出人意表”的句子是： , . 出师表中诸葛亮出师的战略目标句子是： , , , , , 出师表中集中表达作者感恩图报、担当大任的心情的句子： ， 。 出师表中从正反两方面概括两汉的历史经验教训的句子 ， ； ， 。在诸葛亮的诫子书中说：“非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”这样的意思在出师表也有很明确的表现，请你把这样的句子写在下面。 澹泊 ， ， 。 二、 把下列句中划横线的词语翻译成现代汉语（9分）1、 将军岂愿见之乎？ 2、遂许先帝以驱驰3、 而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 4、 又间令吴广之次所旁丛祠中5、 辍耕之垄上 6、 老夫聊发少年狂7、 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟 8、 马作的卢飞快9、 以光先帝遗德 10、挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋11、王侯将相宁有种乎？ 12 、 非惟天时，抑亦人谋也 13、秦王色挠，长跪而谢之 14、复立楚国之社稷 15、陈涉乃立为王，号为张楚 16、此殆天所以资将军 17、先帝不以臣卑鄙 18、欲信大义于天下 三、阅读分析。课内阅读（12分）（一）秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！” 安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?且秦灭韩亡魏。而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?” 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”1下列句子里加横线的词各相当于现代汉语的什么词，表示什么语气。（3分）安陵君不听寡人，何也?_而君逆寡人者，轻寡人与?_岂直五百里哉?_2、把下列语句翻译成现代汉语(2分)而君逆寡人者，轻寡人与_大王尝闻布衣之怒乎_3段中表现秦王骄横无理、盛气凌人的句子是： （1分） 4唐雎维护领土立场坚定，其“不易地”的理由是（用原文回答）：（1分）_。5问答你认为秦王要求“易地”有怎样的用心？（2分） 唐雎引用“专诸”“聂政”“要离”三个例子有什么作用？（2分） 你还知道古代哪些有名的“士”？（文章中的除外）（1分） （二）今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？（9分） 6下面加点词的解释有误的一项是（1分）（ ） A挟天子而令诸侯 挟：挟持，控制 B利尽南海 利：利用C国险而民附 附：归附 D时先主屯新野 屯：驻扎 7下面加点词的意义相同的一项是（1分）（ ） A贤能为之用 不足为外人道也 B而其主不能守 舍生而取义者也 C此可以为援而不可图也 以是人多以书假余 D今操已拥百万之众 辍耕之垄上 8句子翻译。（2分） 此殆天所以资将军，将军岂有意乎？ 译文： 9填空（3分） 选文中诸葛亮对三方形势的分析十分准确：分析曹操，指出他具有政治和 优势；分析孙权，指出他具有地理和 优势；分析刘表，既指出他具有交通和 优势，也指出了他软弱无能的一面，此为刘备争霸天下定下了大计。 10简答题。（2分） 选文中“此殆天所以资将军”一句，反映了诸葛亮什么样的思想？ 比较阅读（12分）【甲】陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也?”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉!” 二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎!”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。【乙】马援字文渊，扶风茂陵人也。援年十二而孤，少有大志，诸兄奇之。后转游陇汉间，常谓宾客曰：“丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。” 初，援军还，将至，故人多迎劳之。平陵人孟冀，名有计谋，于坐贺援。援谓之曰：“吾望子有善言，反同众人邪？昔伏波将军路博德开置七郡，裁封数百户；今我微劳，猥享大县，功薄赏厚，何以能长久乎?先生奚用相济?”冀曰：“愚不及。”援曰：“方今匈奴、乌桓尚扰北边，欲自请击之。男儿当死于边野，以马革裹尸还葬耳，何能卧床上在儿女手中邪!”冀曰：“确为烈士，当如此矣。” (注释)马援：东汉名将。反同众人邪：反而同众人一样(来吹捧我)吗?开置七郡：开拓疆土，增设了七郡。猥：说话人表示谦卑的词。奚用相济：用什么来帮助(我)?11解释下列加点的词语。(2分)A会天大雨 B为天下唱，宜多应者 C援谓之曰 D确为烈士，当如此矣 12选出下列加点词意思、用法相同的一项。(2分) A佣者笑而应曰足肤皲裂而不知 B又间令吴广之次所旁丛祠中欲自请击之 C当立者乃公子扶苏问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋 D男儿当死于边野又留蚊于素帐中13用现代汉语解释【甲】文中画线的句子。(2分) 发闾左適戍渔阳九百人 14【甲】文中陈胜、吴广为了鼓动人心、树立威信，做了哪两件事?请用四字短语概括。(2分) 第一件事： 第二件事： 15对【甲】【乙】两段选文内容理解有误的一项是：(2分) A“会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩”既说明秦王朝法律苛酷，也点明了 起义爆发的直接原因。 B陈胜、吴广决定假称扶苏、项燕的队伍，是为了让起义得到多方面的支持和响应。 C孟冀祝贺马援得胜还朝反被责备的原因是：孟冀坐在座位上，对马援缺少应有的尊重。 D文中马援将自己与路博德相比，认为自己功劳少封赏多，由此可看出他不居功自傲，非常谦虚。16【甲】文段中的陈胜和【乙】文段中的马援虽然生活时代不同，人生经历不同，但他们身 上却有着共同的精神品质。请你根据选文内容作简要概括。(2分) 两人共同的精神品质： 课外阅读（15分） （一）读“死”书与读“活”书蒋孔阳读“死”书好，还是读“活”书好？看起来，自然是读“活”书好。读“活”书，可以联系实际，可以活学活用，可以打开思路，可以进行创造一些举一反三的例子，一些科学上的创造发明，莫不是来自读“活”书，以及善于“活”读书。但是，天下任何事情，都要看时间、地点和条件而定。我们现在谈的是中学生的读书。中学生刚刚开始人生的路，他们刚刚学会自己读书，需要的是牢固可靠的基础知识，首先要把书读懂，这样掌握的知识是可靠的，准确无误的，就可以终生受用。因此，对于中学生来说，我看与其鼓励他们现在读“活”书，不如老老实实地劝他们读“死”书，或者是先读“死”书，后读“活”书。所谓读“死”书，是说要认真地照着书本去读，先求准，后求懂，然后再求用。书上怎样讲的，一个字一个字地认清楚，然后照着去理解。由于书是文字构成的，中国的文字包括形、音、义三个方面。读“死”书，就是要抓住书中的形、音、义，把形认准，把音读准，把义理解准，然后准确无误地把书中的话记准、背准、用准。我主张中学生读“死”书，就是鼓励他们要在书内用功夫。要把书读进去，真正读懂，而不是不求甚解，或者不懂装懂。我这样讲，是从我个人的切身感受出发的。首先，我有感于“四人帮”时的“假、大、空”，给我们的学风和文风所造成的危害。其次，我总结了过去的失误，年轻时，我读书，喜欢从兴趣出发，强调读“活”书。结果许多基本知识都还没有搞通，就自以为是，夸夸其谈，以至什么都没有真正学到。年纪大了，回首往事，不胜懊恼。所以，读书先要读“死”书，有了读“死”书的基础，然后再读“活”书为佳。古人说：尽信书，不如无书。读书的终极目的，是要把“死”书读活，让书发挥作用。“死”、“活”之间，相互为用，相互补充。我们强调读“死”书，但又不拘泥于读“死”书。“死”与“活”，都是对人而言的。人要书“死”，书就“死”；人要书“活”，书就“活”。这就叫“运用之妙，存乎一心”。善读书者，手中都有一把打开书籍奥秘的金钥匙。书籍是死的，金钥匙却是活的。“死”与“活”的关系，大概有如书籍与金钥匙的关系。我们先要有书籍，然后金钥匙才能发挥作用。只有漂亮的金钥匙，又有什么用处？因此，谈读书，就得先读书。（12分）认真阅读本文，思考下列问题：17给下列词语中加点字注音：2分不求甚解室（ ） 懊恼（ ） 拘泥 （ ） 奥秘（ ）18、什么叫读“死”书？什么叫读“活”书？2分 19、对于中学生来说，为什么首先要老老实实读“死”书？2分 20、作者认为应该怎样读“死书”？这样读书体现了学习上的什么原则？2分 21、人要书“死”，书就“死”，人要书“活”，书就“活”。这句话强调了人与书之间的什么关系？2分 22、对于学习中“死”与“活”的问题，作者的观点是什么？你有什么见解和主张? 2分 （二）.渑池之会（3分）王许之，遂与秦王会渑池。秦王饮酒酣，曰：“寡人窃闻赵王好音，请奏瑟。”赵王鼓瑟。秦御史前书曰：“某年某月，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟”。蔺相如前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奉缶秦王，以相娱乐。”秦王怒，不许。于是相如前进缶，因跪请秦王。秦王不肯击缶。相如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。于是秦王比悦，为一击缶。相如顾召赵御史，书曰：“某年某月，秦王为赵王击缶”。秦之群臣说：“请以赵五十城为秦王寿”。蔺相如亦曰：“请以秦之咸阳为赵王寿。”秦王竟酒，终不能加胜于赵。赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。注：靡：退下。 缶：古代一种打击乐器 竟：终了。 23、貌似强大的秦王为什么竟会听命于蔺相如为赵王击缶？1分 24、从文中可以看出蔺相如是个怎样的人？与唐雎有何相同之处？1分 25、请用成语说明渑池会后廉颇蔺相如之间发生的故事。1分 四、作文：50分以下题目任选一题1读了读“死”书与读“活”书一文，你有什么感受？请结合你的读书实际写一篇作文。600字左右。2小草渴望雨露，花儿渴望绽放，雄鹰渴望蓝天，骏马渴望驰骋，溪流渴望江海请以”我渴望”为题，写一篇650字左右的记叙文。参考答案三、阅读（一）1呢 疑问 吗 反问 呢 反问3B 4 5这大概是天拿（它）来资助将军的，将军难道没有这个意思吗？（本题要注意“殆”、“资”及反问语气，翻译意思对即可） 6兵力（或“军事”、“军队”）人才、民心（只答一词亦可）、物产（或“物资”） 7天命观 （或“唯心主义”，意思对即可）2略3天子之怒，伏尸百万，流血千里4安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?”51）包藏祸心，不战而屈人之兵 2）有力反驳了秦王所理解的“布衣之怒”，并以此三人的行为警告秦王，他将效仿他们舍生取义。这种大义凛然、勇于斗争的精神，直逼得秦王俯首就范。 8(2分)A会：适逢，恰巧遇到。 B唱：同“倡”，倡导。 C谓：告诉；对说。 D烈士：有节操、有抱负的男子。(有志于建功立业的人) 9(2分)D 10(2分)(朝廷)征发九百名贫苦人民去驻守渔阳。 11(2分)第一件事：鱼腹藏书(置书鱼腹) 第二件事：篝火狐鸣 12(2分)C 13(3分)两人共同的精神品质：都有远大志向，都有为国献身的精神。（二）读“死”书与读“活”书1 略2 所谓读“死”书，是说要认真地照着书本去读，先求准，后求