语文教研组计划.docx

201 7201 8学年度第二学期创建“特色”教研团队 语文 教研组计划后村中学监制一、学生情况分析1、大部分学生从平时的作业、单元检测和期中测试中反映出双基知识掌握得较好。2、阅读能力比较薄弱，在平时的教学中，我把阅读理解放在了重要的位置。章采用多种形式让学生在尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。并用迁移方法阅读课外书。据了解本班学生学习习惯不好，表现最为明显的是字体书写普遍不规范还不工整，上课小动作多。其次是没有学习语文的兴趣。因此导致语文基础知识不扎实，尤其害怕习作，还没有养成自觉写日记的习惯。特别是作业的完成情况非常不理想，一些不自觉的学生养成了不写作业的现象，尤其是家庭作业。 3、学困生占班级比例过大，两极分化现象严重。期末考试最高分96分，最低分一位数字。尤其是阅读和习作能力普遍较低，存在着班级间发展不平衡，班级内发展不平衡的突出现象。 4、学生的阅读量严重不足，阅读感悟能力较差，学生搜集和存贮的好词、佳句、文段较少，能灵活运用所积累材料的学生寥寥无几。 5、班级凝聚力较差，缺乏学习积极性。受社会、家庭环境等的影响，部分学生有不良的学习习惯（拖欠作业、不专心听讲、不记笔记、作业抄袭、作业不规范、不懂得学习方法等）和学习上进心不够好，组织纪律差、心理素质（承受挫折）较差。 二、师资力量分析1教师在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。 2优化教材，用好材教，加强方法指导。教师要加强学生阅读课外书籍的指导，通过多读书、读好书、好读书的习惯培养使学生的阅读整体水平得以提升。 3寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。 4准确把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。 5扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。 6注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，将“听”、“说”整合起来，从听中学读、读中学写。三、课程内容分析1学生大都能把常用字组成词语，而运用词语的能力则很差；对书本上注释的词语基本上能准确解释，但对学过的词语，因为需要推敲推敲，通过率就相对低了。这就说明学生仍然习惯于孤立地理解和识记词义，不习惯于根据“字不离词，词不离句”的原则选词、释义、构词，从而增加词汇积累，更不习惯在一定的语言环境中揣摩如何准确、鲜明、生动地使用词语，由此可见，他们的学习迁移能力较差，知识的系统结构没有建立，全凭自己的经验与感觉去被动地接受知识。2文言文词语知识的通过率高于现代汉语，这主要与文言文教学的目标比较明确、知识内容比较确定和相对稳定有关，但是从文言虚词的掌握情况来看，学生并没有养成课后归纳综合的习惯，对知识没有融会贯通，因此遗忘速度快，“学后即忘”的现象目前比较普遍。这也是不会科学地学习、不会运用与所学知识要求相适应的学习方法的缘故。四、学期教研目标1、做好”新教育实验”工作，建立”书香班级”，营造”书香校园”。 2、能够及时总结教学经验，争取本学期有更多的教师在论文、教案、课题上有所收获。 3、 充分发挥教研组作用，积极为年轻教师的成长创造条件。 4、 认真开展教研活动，争创先进教研组。五、学期教研活动及措施三月份： 1、制定教学工作计划，落实相关工作。 2、照常开展教研活动(上课、听课、评课)。 3、组织开展“师徒结对”工作; 4、做好09年度市级教科课题的结题工作; 5、组织参加初中教师综合实践活动教坛新苗评比活动; 四月份： 1、照常开展教研活动(上课、听课、评课); 2、做好“书香校园”、“书香班级”建设活动; 3、组织参加镇、区初中语文教师课堂教学评选活动; 4、组织参加语文教学专题研讨会。 五月份： 1、照常开展教研活动(上课、听课、评课); 2、组织开展期中教学常规工作检查; 3、组织开展班级读书会优秀教学设计评选活动; 4、组织开展初二年级学生“读写绘”竞赛活动; 5、组织参加区教育科研知识培训。 六月份： 1、照常开展教研活动(上课、听课、评课); 2、迎接教学质量抽测; 3、组织参加书香班级评比;六、改进教研措施及应注意问题(1)2018学年将以网络教研为主要方式，以如何构筑“高效课堂”为总的研究重点，以20%学生课内对知识的掌握程度作为课堂教学效果的重要检测对象。所有需参加教研活动的教师，必须提前开展钻研教材、设计教案等活动，在此基础上参加听课交流活动，比较各种教学思路的优缺点，探索提高课堂有效性的相关策略，具体教研工作安排另行安排。 (2)没有被安排在校级教研活动中开课的教师，安排在教研组内开设构筑“高效课堂”教学研究课，本学期要求做到人人开课。 (3)同年级同学科教师之间要加强“同课异构”式交流研讨活动和相互听课活动。同年级同学科教师之间必须经常性地开展课堂教学设计的交流探讨活动，每月到同年级、同学科教师处听课不少于一次。 (4)努力提高“校外教研”活动的学习效果。每位有机会外出教研学习的教师在回校后都要在组内或者校内开设一节汇报课，向教导处上交学习体会，说明在外出教研学习过程中学到了什么，什么样的做法可以使我们“引为已用”等。七、教研组业务学习安排（1）充分利用中学语文资源网等的资料和学校、个人资料，深入研究高考，保证备课质量。（2） 充分根据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。（3） 认真设计每课教案，精心设计各项练习，尤其是知识点汇总练习和错处反馈练习。（4） 认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题八、教研组教改实验及课题研究计划1、坚持学习，认真阅读有关书籍和报刊，提高自己的理论水平，“语文教学反思”课题个人研究计划。每月坚持阅读一本书，每周坚持阅读一期教育期刊，每月写出不少于1000字的读书笔记，发表在自己的博客里。2、每学期至少上一节公开课或研究课或校际交流课，写出不少于1000字教学反思，供课题组成员进行研讨。3、每周坚持阅读课题组成员博客中原创的文章，进行适当点评，4、每2个月组织课题组成员开展一次活动，有主题、有记录。九、学科特殊学生的培养计划1以多种渠道激发学生课堂学习的兴趣。通过各种方法做好课前“热身”活动。好的课堂导入可以创造各种情境，激发学生的主动性和创造性。以极富创意的课文导语创设美的意境，激发学生的兴趣。有经验的老师，是非常重视导课的，导课的方法多种多样，不拘形式，可因时因地而定。2驾驭课堂进程，注意课堂调控。课堂调控，一般包括进程节奏的控制、气氛的适当调节和学生注意力的调适等几个方面。调控课堂氛围。心理学认为，人只有在轻松和谐的环境中才能发挥应有的创造力。要激发学生的学习兴趣，必须营造愉悦的学习情境，使学生在最佳的心态下学习。3广泛开展课外活动，在活动中提高学生语文兴趣。课外活动通常是开展教育的重要场所，其优点是可以将课堂上学到的东西运用于实际，可以发展学生的兴趣爱好，可以锻炼学生