第四课时画角.doc

第四课时 画角教学内容：人教版四年级上册42页例4教学目标: 1、 使学生会用量角器画指定度数的角，会用三角板拼、画特定度数的角培养学生的空间观念和初步的作图能力。2、在量角与画角的转换中，培养学生迁移能力和逻辑思维能力，领悟学习与研究数学的方法，激发学生的学习兴趣。3、让学生经历操作、讨论、交流、评价等数学活动过程，培养学生的动手操作能力和合作意识。教学重点：1、掌握用量角器画指定度数的角的方法。2、用三角板画一些特殊度数的角。教学难点：画不是整十刻度的角。教学准备：量角器、三角板教学设计：一、画一画，量一量、请你在纸上画23个大小不同的角。（纸由教师统一发给学生）、用量角器量出你所画的每一个角的度数并注明这是什么角。、同桌（或小组）交流画角和量角的方法并相互检验。、反思与交流：刚才你是怎样用量角器量角的？量角时特别注意了哪些方面？二、尝试实践与体验一、画一画，量一量、请你在纸上画23个大小不同的角。（纸由教师统一发给学生）、用量角器量出你所画的每一个角的度数并注明这是什么角。、同桌（或小组）交流画角和量角的方法并相互检验。、反思与交流：刚才你是怎样用量角器量角的？量角时特别注意了哪些方面？二、尝试实践与体验刚才同学们随意地画了几个角，也比较精确地量出了每个角的度数，而且也知道了量角时需要特别注意的地方。同学们都能用量角器量角的度数，那么你会用量角器画角吗？今天我们一起来研究画角。、研讨用量角器画角（挑战之一：用量角器画指定度数的角）现在老师请你用量角器画一个70度的角和一个110度的角，看哪位同学画得既正确又快。有能力独立完成的同学可以自己试着完成。一次成功的同学，完成后回顾自己画角的全过程，分几步完成的？需要特别注意哪几步？经历了失败后才成功的同学，在回顾画角全过程时，要反思失败的原因，需要特别注意什么？有困难的同学可以与边上的同学讨论完成，或求助边上的同学，也可以先看看书本获得了一定的经验以后再试着完成。 交流、展示、评价小组或同桌交流画角的方法、过程及需要注意的方面。指生上台展示画角的全过程。师生共同评价，完善画角方法，强调需要注意的方面。 讨论：你怎样才能很快地判断哪个是70度的角？哪个是110度的角？把你的判断依据说给同学听听。（教师出示画在同一纸上的70度的角和110度的角）从这位同学的判断依据中你知道了什么？（对你有什么启发？） 看看书上是怎么画角的？与你的画法进行比较，谁的画法好？小结：中心对顶点，一边对零线，画边看度数，内外要分辨。考考你的同桌。给你的同桌提供一个锐角的度数和一个钝角的度数，让你的同桌画出来，画好后标上角的度数，再互相用量角器进行检验，发现问题要重新画。完成后反馈与矫正。、研讨用三角板拼、画角师：用量角器会画一个角的度数了，如果不用量角器，你能准确地画出30度的角吗？学生用三角板的一个角画30度的角后，集体订正师：如果只用三角板的一个角，哪些角最好画出？为什么？（挑战之二：用一副三角板拼画特定的角） 你能用一副三角板拼出75度、105度、15度的角吗？请你试一试。学生交流不同的画法，教师板书：两角和、两角差 与你的同桌合作研讨，还可以拼成多少度的角？试着拼一拼，并记录下来。请你试着把拼出来的角画下来，再与同学交流。三、综合实践1、完成练一练第2题、第3题。2、完成练一练第5、6、7题。3、根据你已有的经验，请你用一把直尺或三角板估画下列度数的角：35度80度12