英语人教版八年级下册Unit 6 Section A .doc

Unit 6 Im going to study computer science. Section A 1（新课标人教版八年级上） 教学设计工作单位：河北省廊坊市大厂回族自治县第二回民中学 姓 名： 谭景芳 课题名称Unit 6 Im going to study computer science. Section A1 (1a-3c) （新课标人教版八年级上）教师姓名：谭景芳年级： 八年级学科：英语教师年龄：34教龄： 15职称： 中二指导思想与理论依据英语课程标准指出，“现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性。鼓励学生在老师的指导下，通过体验、实践、参与、探索和合作等方式，发展语言规律，逐步掌握语言知识和技能，并形成有效的学习策略”。本节课，本着“以学生为主体，以任务为依托。”从学生的生理特点和心理特点出发，遵循语言学习规律，教学过程中的各活动力求达到趣味性、层次性和语言目标的高度统一；同时，活动设计还从是否有利于学生的合作学习、有利于激发学生的思维等方面出发；同时根据教材的编写意图，通过阅读训练学生的阅读技能和阅读策略。在英语学习的过程中，使学生进一步建立起良好的情感态度；活动将进一步引领学生正确价值观的形成和创新思维的发展。 教学内容分析 首先，本单元的主要任务是让学生能用want to be 和be going to 这个将来时结构，来表达自己对未来职业、学习和生活等的计划和打算。并进而引出本单元的重要话题 生活目标，以及我们应有积极的自信的生活态度。教育学生要有自己的学习和生活的计划，有自己的梦想。更重要的是不能空谈计划和梦想，要做一名严格的有计划的行动主义者。而本节课要学习的Section A这一部分主要是通过want to be 和 be going to 的重点单词、短语和句型引入学生对自己理想职业的打算和思考，又以my dream job为话题学习相关生词和基本句型，又通过听力练习及对话训练,让学生能准确的使用be going to 结构表达和交流自己对未来职业的规划，将为Section A 第二节课更全面的表达自己理想职业规划和Section B 中准确的谈论生活中的计划和打算打好基础。学情分析1. 学生知识水平：本课的授课对象是八年级上学期的学生，他们经过小学4年和初一一年的学习，已经有了一定的英语基础和听说能力。而且，初一下学期Unit 9已经学习了job 的相关话题，掌握了一些工作的名词。因此，本节课中让学生谈论自己的dream job也是对这一内容的延伸。我所教班级的学生，尖子生少，中等生多。所以，我在设计任务时，难易结合，为不同层次的学生创设台阶，让他们有话可说。对他们来说，学习和掌握本课时出现的重点单词、短语、句型和be going to这个一般将来时结构是没有困难的。但通过运用be going to这个一般将来时结构来准确表达自己的理想职业的规划和打算却有些难度。因为学生对未来理想的憧憬多种多样，所以表达时会受到词汇的限制。2. 学生身心发展水平： 初二是学生身心发展的重要阶段，学生经历着青春期生理发育和心理发展急剧变化。在这一阶段学生认识容易极端、感情容易冲动、行为容易盲动，是危险年龄时期，也是教育的关键期。在生活中，有些学生过于自我，还有些人过于依赖父母，没有自己的思想，缺乏自信心与独立感。所以，教师应该加强对学生人生观和世界观的引导和培养。因此，在本课中，教师把这一教育目标贯穿于课堂始终，鼓励大家向课文中的Ken以及著名音乐人汪峰学习，有自己的生活目标（ the life goals），以及积极自信的生活态度 Just make sure what you want to be and try your best. Then you can be anything you want!教学目标1. 语言知识目标：学生能读写cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist等课标要求的重点单词；同时,理解grow up, computer programmer, be sure about, make sure，keep on doing，try ones best to do, education等词汇和短语的含义。2. 语言技能方面：能熟练运用以下句型谈论自己的dream job以及对未来职业的计划和打算。 A: What do you want to be when you grow up? B: I want to be a /an. A: How are you going to do that? B: Im going to . 3. 情感态度价值观目标：一方面，教育学生认真规划自己的未来, 做自己的主人！另一方面，教育学生不要有计划和梦想，还要思考如何去实现它们，鼓励他们为自己的理想而不懈努力。另外，通过学习这单元的内容来激发学生们的学习热情和主动性。教学重点和难点1. 教学重点：1) 学习一般将来时态be going to 的用法。2) 学习本课时出现的重点单词、短语和句型，并通过运用be going to这个结构来熟练掌握。2. 教学难点：能用一般将来时态表达自己的理想职业的规划和打算。但是，因为学生的理想多种多样，所以表达时会受到词汇的限制，这就需要教师做充分的准备。教学资源和教学方法教学资源：幻灯片(PowerPoint)、一张表格。教学方法：本节课力求遵循任务型教学的基本原则，采用输入操练输出评价反馈的教学方法，以语言为工具开展以教师为主导学生为主体的师生双边教学活动。同时发展和培养学生的知识、技能、情感、态度和价值观。内容设计与生活相关打破了也课文内容的原有顺序，教学中，通过精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。这激发了学生的学习兴趣，提高了会话能力，从而最大限度地调动学生的积极性和主动性。教学过程教学环节Step 1：“以旧引新”导入目标语言。教师活动1. 在大屏幕上出示图片.2. 提问，引入目标语言。学生活动根据不同的图片说不同的职业。 What do you want to be when you grow up? I want to be.设计意图：教师通过“以旧引新”的方法呈现目标语言，既复习了旧单词又降低了学习的难度，而且这个教学游环节让学生对本节课的学习有了更强烈的兴趣和好奇。时间安排6Step 2：用多种有效的方法学习新单词1. 呈现新词：播放幻灯片，展示一些职业的图片，学习一些新的单词 2. 巩固词汇：教师在教室前表演，学生根据老师动作来猜测职业。1. 学习新单词2. 根据教师在教室前表演的动作，来猜测职业。利用多媒体辅助教学，增加了直观性和趣味性，通过不同的方法使新知识复现，提高了教学效果。6Step 3：循序渐进，导入新课。Step 4：操练目标语言1.教师在大屏幕上呈现1b对话中的四种职业的照片，让学生带着What do you want to be when you grow up? 和How are you going to do that?这两个问题听录音，完成习题。2.将课本3a的理想职业及如何实现的匹配题进行改编，让学生更好的掌握重点短语。1.做调查。让学生与自己现有搭档以外的三人对话，以获取有关他们的信息。2.与自己现有搭档对话交流刚才获取的其他三人的信息。1. 听1b 听力，并完成人物与职业理想的匹配练习2.完成由3a改编的理想职业及如何实现的匹配题。1.小组对话： A: What do you want to be when you grow up? B: I want to be a /an. A: How are you going to do that? B: Im going to .2.小组对话： A: What does . want to be when he/ she grows up? B: He /She wants to be a /an. A: How is he /she going to do that? B: He/She is going to 目前，学生对How are you going to do that? 这个话题还无话可说，所以要帮学生积累一些素材来降低学习难度，提高学习效率。（在这道题里我还添加了新短语study education丰富了学生谈论dream job的内容。）通过与不同的搭档交流来获取信息，使学生有新鲜感，调动了学生的积极性。也提高了学生使用目标语言交流的能力。159Step5：写下并谈论对自己dream job的规划，鼓励学生谈谈“Where”和“When”。教师发给每个学生一个表格，让填写有关于自己的dream job 的信息（关于“What”, “Where”, “How”和“When”）。在表格中填写有关于自己的dream job 的信息。让学生将所学的知识进行信息输出，让学生更成就感。 2Step 6：Summary课堂练习，巩固知识 出示一些与本课语言点相关的习题，要求学生当场完成。做大屏幕上的习题。课堂练习的目的在于检查学生掌握知识的情况，以便教师发现学生知识缺漏，及时补充。同时也有助于进一步巩固，加强对本课内容的理解。3Step 7： 励志故事教师在大屏幕上播放，并讲述关于著名音乐人汪峰成名的故事.告诉学生要知道自己的梦想是什么，并鼓励大家为自己的梦想而奋斗！让全班学生再一次一起大声说出汪峰的寄语（2d 中Ken 给Andy 的建议）Just make sure you try your best. Then you can be anything you want!全班学生再一次一起大声说出汪峰的寄语（2d 中Ken 给Andy 的建议）Just make sure you try your best. Then you can be anything you want!鼓励学生为自己的理想而不懈努力，并激发学生们的学习热情和主动性。3Step 6： Homework: (1) 让学生根据自己的实际想法，用be going to 结构写下自己对未来职业的计划、打算，（待老师修改后可把它贴在自己的桌角来激励自己）。 用be going to 结构写下自己对未来职业的计划、打算。让学生将所学的知识进行信息输出，加强写的训练。1板书设计Unit 6 Im going to study computer science. Section AA: What do you want to be when you grow up?B: I want to be a/an computer programmer, cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist,A: How are you going to do that? grow up 长大B: Im going to. a book by 的书A: Where are you going to work? keep on doing 坚持做 B: Im going to work in. try