八年级物理第九章第一节《压强》教学设计.doc

八年级物理第九章第一节压强教学设计 八年级物理第九章第一节压强教学设计【教学目标】知识与技能：1、理解压强的概念。2、理解压强的大小与哪些因素有关。3、能用压强公式进行简单的计算。4、了解增大和减小压强的主要方法。过程与方法：1、观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。2、探究压力的作用效果跟什么因素有关。经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。3、通过实际动手，实践如何改变压强。情感态度与价值观：1、经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生等重客观事实、实事求是的科学态度。2、通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。重点：压强的概念及增大和减小压强的方法.难点：1、压力和重力的区分及压强的计算.2、压强公式的灵活运用.学习过程一、【导入新课】一块平板上钉了几百个钉子，钉子尖朝上，都在一个平面上一个演员光着两只脚，正准备站上钉板钉子会不会扎穿他的脚呢?二、【检测预习】1、力是_对 _ 的作用，物体间力的作用是_。2、力的作用效果是：_和_。三、【自主学习】作出下列物体所受压力的示意图2、物理学中压力是指：_。方向是_。3、_叫做压强，用符号_表示。4、公式P=F/S其中各量的单位分别是：P：_；F：_；S:_。四、【合作探究】探究：压力的作用效果跟什么因素有关？参看课本30页的实验（图14.1-3）：三次实验时泡沫被压下的深浅，这显示了_。压力的作用效果与_和_有关。比较乙、丙，压力一定时，_越小，压力的作用效果越明显；比较甲乙，在受力面积相同时，_越大，作用效果越明显。在这个探究实验中用到的研究物理问题的主要方法是：_。压强在上述实验中，如果小桌对泡沫塑料的压力时30N，在受力面积分别为3cm2(桌腿)和30cm2（桌面）时，请计算单位面积所受的压力分别为_、_。可见：压力产生的效果越明显，单位面积上所受的压力就_。故此，可用_上所受到的压力的大小来比较压力产生的效果。定义：_叫做压强，用符号_表示。公式：_，由公式可知，当压力一定时，压强与_成反比，当受力面积一定时，压强与_成正比。单位：在国际单位制中，压强的单位是_，符号_，常用单位还有千帕（kPa）、兆帕（MPa）。1Pa_N/m2 1kPa_Pa，1MPa_Pa物理意义：1Nm2，表示_。增大和减小压强的方法增大压强a、压力一定，减小_； b、受力面积一定，增大_；减小压强a、压力一定，增大_； b、受力面积一定，减小_；五、【课堂评价与小结】1、压力：垂直作用在物体表面上的力2、压力与重力的区别性质不同：压力是弹力，重力是引力；方向不同：压力：垂直于接触面，重力：竖直向下3、压强：物体单位面积上受到的压力叫压强物理意义：表示压力的作用效果的物理量单位：帕斯卡（Pa）1N/m2=1Pa 公式：p=F/S4、怎样减小或怎大压强5、当F一定时S增大p减小S减小p增大当S一定时F增大p增大F减小p减小六、【当堂检测】（总分10分，每小题2分）1、一头重量为6104N的大象，每只脚掌的面积为600cm2，它四脚着地时对地面的压强为_Pa。若大象抬起一条腿，它对地面的压强_(选填“变大”、“变小”或“不变”)。2、下列说法中，正确的是（ ）A、重力就是压力B、压力的方向与重力的方向总是一致的C、压力和重力是两种不同性质的力，有的压力是由重力产生的D、压力与重力无关3、下列做法中，能够减小压强的是（ ）A把书包带做得宽些 B软包装饮料的吸管有一端被削尖C刀钝了用磨刀石磨一磨 D将水平地面上的长方体砖由平放改为竖放4、站在地面上的小明想让自己对地面的压强变为最小，他应该（ ）A抬起一只脚 B走动 C坐在地面上 D平躺在地面上附板书 第九章第一节压强1、 压力：垂直作用在物体表面的力。方向：垂直并指向被压的物体。2、 压强：物体在单位面积上所受的力叫压强。3、 压强公式：P=F/S其中P：表示压强 单位是帕斯卡；F：表示压力 单位是牛S:表示受力面积 单位是平方米4、 1Pa1N/m2 物理含义使物体在1平方米的面积上受到的压力是1牛。5、（1）增大压强的方法：a、压力一定，减小受力面积； b、受力面积一定，增大压力；(2)减小压强的方法a、压力一定，增大受力面积； b、受力面积一定，减小压力；（3）列举增大压强和较小压强的实例课后反思压强是八年级物理教学的重点知识，通过高效课堂教学模式教学来看，对提高学生的把握知识和对实验的分析是达到预期目标的。在课堂教学中，对压力的作用效果、压力的大小及方向的补充是十分必要的，从课堂达标率来看，90的