人音版二年级音乐下册风车依呀呀教案设计.doc

人音版二年级音乐下册风车依呀呀教案设计1、以歌曲、律动等形式激发学生的学习兴趣，能用亲切、柔和的声音演唱歌曲。2、启发学生创编自己所熟悉的歌词，并通过歌曲的学习知道劳动最快乐，养成热爱劳动、尊重劳动的意识。教学方法设计本课主要通过学生学唱歌曲，使学生知道“劳动最光荣，”养成热爱劳动的好习惯。因此在设计本课时我始终以“劳动”这条线索贯穿整堂课中，导入新课时用劳动的画面吸引学生，教学延伸时为学生介绍欣赏粉刷匠、洗手绢等歌曲。总之，通过学生听、看、唱、讲、模仿等形式，使学生体验“劳动的快乐，劳动的喜悦”。教学难点：合作学习，根据音乐的情绪变化设计相应的动作，表现音乐内容分析:这首歌曲和上一课时的歌曲理发师都集中体现了“劳动最光荣”这一主题思想。两首歌曲题材类似,而音乐风格和情趣则迥然不同,为学生在领悟“劳动创造了世界”、“世界人民热爱劳动”这一基本价值观的同时,感受不同民族音乐的风格,体验中、外歌曲所表现出的情趣。风车依呀呀是一首农村儿童生活题材的歌曲。它以第一人称的角度,反映了农村孩子从小爱劳动、关爱父母的好品质和积极乐观的生活态度。曲调欢快、活泼,富于儿童情趣。歌曲为不规则 1、学生听音乐律动进教室2、师生互动 师：同学们往前看，这幅图表现的是什么季节啊？(生答)你看到了什么？(生答)师：每年的四五月份是我们北方播种的季节，现在农民在田里可忙了，都谁想去帮帮他们呢？(生答)师：好，咱们现师：同学们谁能从你听到的歌词中选择一句做为歌曲的歌名？(生答)歌中的爸爸妈妈在做什么呢？(生答并模仿)学生再听范唱，表演插秧动作。师：你们从歌词中还听到了什么？(生答)由风车声引出歌曲第一段难点师生边唱边做玩球的活动(师引导学生观察球落地时声音的特点)(生总结拍球的声音特点)生再次演唱跳音处风车为什么会依呀呀的叫呢，让我们从第一段歌曲中找到答案。(师慢弹琴，生模唱)(师慢弹琴，生填唱歌曲第一段)(生按原速演唱)师生接唱伴奏音乐演唱师：我们唱着歌已经来到了田间，看见了远处的正在插秧的爸爸妈妈们，接下来会发生什么呢？请同学们以歌舞剧的形势表现出来针对低年级儿童特点，通过师生共同律动表演，创设音乐课堂氛围，并激发学生的表演欲望。通过形象直观的动画展示，吸引学生注意力，提高学习兴趣。熟悉歌曲旋律再次熟悉歌曲旋律，并通过模仿插秧的动作，培养学生的表演能力。为完整学唱歌曲减轻难度通过玩球的活动引导学生唱准音。通过各种形式的演唱，使学生掌握歌曲第一段，增强学生歌唱技能。通过鼓励学生和老师做接唱游戏，帮助学生快速背唱歌曲。提高学生学习音乐的兴趣，同时培养学生的表演能力。使学生在提高表演能力的同时，唤起他们发自内心地去关爱别人。通过创编节奏，增强学生学习热情，同时也增强学生的节奏创编能力。采用风车的方式，引发学生影响更多的参与劳动!进一步激发学生对劳动的热爱，把学生的情绪推向高潮。深化主题师：你们有什么好办法能让这首歌变得更丰富些吗？(生答)生创编节奏(再次演唱)师：同学们的表现真是太好了，老师也有一个风车要送给大家，请大家闭上眼睛，这个风车不管转到哪里，它都会满足你们共同的心愿!(邀请客人一起表演)师：老师记录下了我们身边的人最最普通的劳动行为，请大家欣赏让我们在劳动最光荣的歌声中结束今天这堂课吧! (律动出教室)这节课我认为还是成功的，首先学生的积极性被调动起来，参与率很高。这一点很符合新课标的“以性趣爱好为动力，面向全体学生”的基本理念。其次，创编歌词和教材拓展这两个环节很受学生的喜欢，学生们在创编歌词时思维非常活跃，出乎我的意