八年级生物下册《基因控制生物的性状》导学案.doc

八年级生物下册基因控制生物的性状导学案 八年级生物下册基因控制生物的性状导学案导学目标1、知识与技能：举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。举例说出生物的性状是由基因控制的。2、过程与方法：以观察分析图片资料、文字资料及实验资料为主线让学生自己归纳得出什么是性状、基因控制性状的结论。3、情感态度与价值观：关注转基因技术给人类带来的影响。 重点：生物的性状和相对性状的概念。 难点：基因控制生物的性状。导学过程导学环节导学任务及要求自主学习交流展示1、遗传是指亲子间的_，变异是指_。生物的遗传和变异是通过_实现的。2、性状是指生物体所表现出来的特征,包括 , 和 等特征.3、相对性状是指 。兔子和猴子不是同种生物无法比较相对性状，而小麦茎高矮、豌豆粒的圆粒和皱粒，兔的白色、黑色等都是相对性状。判断相对性状首先看它是否是“同一种”生物。4、基因和性状的关系： 。合作探究深化理解（一）小组成员间观察人体的下列性状后，讨论问题：1、耳朵有没有耳垂？ 2、眼睛是单眼皮的还是双眼皮的？3、能否把舌由两侧向中央卷曲？ 4、能否使大拇指向背侧弯曲？仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道自己所有性状吗？你认为生物的性状表现有几方面？试着概括一下什么是生物的性状。结合生活经验，举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现？人的眼皮有 ； 人的血型有 等； 豌豆粒有 ； 家兔的毛有 。 鸡冠有 ； 蕃茄的果实有 。任选一种人体性状，看看你与父母亲是否相同。再看看你与父母的父母是否相同。说明这是为什么？生物体所有的性状都是能遗传的吗？如果不是，请举一个例子，并试着作出解释。（二）资料分析课本26页“转基因鼠的启示”，小组讨论完成以下问题。在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么？转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？由此推论，传种接代过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？反馈训练提升能力1、子女长得像父母是因为（ ） A、父母把全部基因都传给了孩子 B、父母把所有的性状都传给了孩子 C、父母分别把部分基因传给了孩子 D、父母和孩子吃住在一起2、下列现象能遗传给后代的是（ ） A、美容后的双眼皮 B、因阳光照射而明显变黑的皮肤 B、家兔毛的颜色 D、因水肥充足而籽粒饱满的种子3、下列各项中，属于相对性状的是（ ）A、山羊的毛较少，绵羊的毛较多 B、小红和小莉都是双眼皮C、小强长得较高，小刚长得较瘦 D、公鸡的肉冠有玫瑰和单冠4、人类的遗传物质主要存在于（ ）A、细胞质中 B、细胞膜中 C、细胞核中 D、细胞的各个部分5、“龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞”说明生物具有（ ）性A、变异 B、遗传 C、性状 D、基因6、转基因超级鼠的获得，说明性状和基因之间的关系是（ ）A、性状决定基因 B、基因决定性状C、基因与性状无关 D、性状决定蛋白质7、下列性状的变化不是由基因控制的为（ ）A、小鼠生长转基因超级鼠 B、经常晒太阳使皮肤变得较黑C、双眼皮的父母生出单眼皮的孩子 D、红果番茄的植株上结出黄果番茄8、转基因鼠是指( )A、提供基因的鼠 B、能表现生物形状的鼠C、能表达基因信息的鼠 D、基因中转入了另一种鼠的基因后培育出的鼠9、生物的性7.2.1 wbr 基因控制生物的性状导学案状传给后代的现象，就叫 。10、生物的形态特征和生理7.2.1 wbr 基因控制生物的性状导学案特性，叫做_。11、生物的性状是由 决定的。来源:Zxxk.Com12、同一性状的不同的表现形式称为_ _。13、把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中