三年级语文下册《妈妈的账单》教学设计.doc

三年级语文下册妈妈的账单教学设计 三年级语文下册妈妈的账单教学设计【教学目标】1. 有感情地朗读课文中的重点段落。2. 借助关键词概括课文的主要内容，体会彼得的心情。3. 通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，体会母爱的无价、无私与无声，懂得要回报父母的爱。【教学重点】通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，体会母爱的无价、无私与无声，懂得要回报父的爱。【教学难点】理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。【教学过程】一、 巧设悬念，激发兴趣1.板书：0 60师：今天老师给同学们带来一个特别的算式题，看到这一条算式你有什么疑问？生：0为什么会大于60过渡：相信同学们对这个算式有着很大的疑惑，接下来我们就通过今天的学习来解决这个疑问。 2.板书课题：妈妈的账单（引出“账单”，师：什么是账单？生：记录所买东西明细的纸条。在古代，人们把贝壳当作钱币进行交易，所以账字的偏旁是贝字旁。）3.齐读课题（2次）二、 初读课文。过渡:妈妈的账单上面有什么呢？让我们一起走进课文。1.自由朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？过渡：文中有几个难读的词语，下面老师考考你们掌握没有。2.学生认读词语。过渡：刚刚同学们初读了课文，下面请你用以下几个词语来概括文章内容。3.学生汇报：用上“索取报酬 如愿以偿 羞愧万分”几个词说说课文主要讲了一件什么事？三、研究账单，感受母爱过渡：让彼得如愿以偿的是一份账单，让彼得羞愧万分的也是一份账单，这究竟是两份怎样的账单呢？1指名读“彼得的账单”。从这一份账单上，你可以看出小彼得是个怎样的孩子？句式：我觉得他是一个（）的孩子，因为他（）提问：为什么小彼得要开这份账单给妈妈呢？ （请同学们默读第一、二自然段，从文中寻找答案）2.指名读“妈妈的账单”。过渡：晚上，小彼得如愿以偿地得到了他所要的报酬。但同时，他也发现了一份妈妈写给他的账单。妈妈的账单到底写了什么，我们一起来看看。 指名读、齐读妈妈的账单。句式：我觉得她是一个（）的妈妈，因为她（）对比妈妈和彼得的账单，看看有哪些不一样？（从付出和报酬两方面进行比较，突出妈妈的无私、无价）过渡：这份账单承载着妈妈对彼得无私的爱，让我们再来读一读，感受这份爱的无私。3.小彼得看到妈妈的账单后又有什么反应呢？（羞愧万分） 现在让我们带着羞愧万分的心情来读一读这一段话。你从哪些词当中，感觉到了彼得那份羞愧？请你把它画出来，好好读一读。 （引导看图读中体会）把小脸隐避起来的同时，也想把自己的羞愧之心给藏起来。小彼得也没有讲一句话，但是，他通过这些实际行动仿佛在对妈妈说什么话呢？四、联系生活，熏陶感情。 1.妈妈为我们做的实在是太多了，接下来我给同学们讲述一个有关于母爱的故事。 2.在你们的成长历程中，妈妈都为你们做过什么？还记得吗？ 3.此时此刻，你有什么话想要对妈妈说？用一句话或几句话把它写下来。4.小结今天我们学习了妈妈的账单，通过比较两份账单的不同，让彼得感受到妈妈无私的爱。这份爱不仅让小彼得变懂事了，也让同学们变懂事了。它让我们懂得了妈妈的爱是献给儿女最温暖、最深沉、最伟大的