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文档简介

八年级上册地理第一节疆域教学设计1.阅读教材P3图1-1-1，说出我国的半球位置、纬度位置、海陆位置。阅读P4图1-1-2，读图题1和2，说出我国地理位置的特点及优越性。2.阅读教材P5图1-1-3，在地图上指出我国的14个陆上邻国和濒临的海洋、海峡，找出与我国隔海相望的6个国家。3.记住我国的领土面积。1.通过欣赏音乐，创设情境，激发学生学习兴趣。2.引导学生明确本节课的学习目标，增强学生学习的目的性。出示自学要求，引导学生自主学习。自学要求：1.阅读课本图文资料完成导学案上的“自主思考”部分。 自学时间约10分钟1.阅读课本P2-7图文资料，用红笔在课本上圈点勾画出学习重点、难点和疑点。2.完成导学案上的自主学习题。1.通过自学思考，提高学生的阅读能力，改变学生的学习方式，促进学生积极主动地参与课堂教学。2.让学生圈点勾画学习疑点，提高学生合作交流的针对性和有效性。2.对议时间约3分钟。3.组议要求：组长组织学生完成合作探究题。组议时，组长选号发言，全体组员做补充，有争议的题目要记录或标出来。4.组议时间约5分钟。对议：通过合作交流，解决疑难问题。组议：（1）和俄罗斯和印尼相比，我国的纬度位置有哪些优越性？（2）和日本、蒙古相比，我国的海陆位置有哪些优越性？（3）我国陆上邻国中面积最大、人口最多的国家分别是哪一个？（4）我国隔海相望的国家中，纬度最高、经济最发达的国家分别是哪一个？1.通过对议和组议环节，给学生提供更多合作学习的机会，以便更好地培养学生的合作精神和和探究意识。2.在自主学习的基础上进行合作议惑，促进学生深入思考，有效地培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。出示展示题目及图文资料，引导学生有序地进行小组展示、质疑、补充、评价等，激励学生激情投入，积极思考、认真倾听、准确表达对于展示中暴露出来的问题，教师适时点拨。组长组织本组成员按照展示要求到讲台屏幕前指图展示：1.地理位置2.地理位置的优越性3.临海、邻国、半岛、岛屿1.及时地了解学生的自学情况，暴漏学生学习中存在的主要问题，为下一阶段教师精彩点评提供依据。2.根据学生的年龄特点，给学生提供展示的机会，让学生获得更多的成就感。帮助学生解决学习中存在的共性问题，引导学生梳理知识结构，总结学习方法，构建科学的知识网络。结合多媒体课件和情境导入、自学思考、合作疑惑、分组展示、点评归纳、达标检测等六环节能较好地引导学生学习有关地理知识，学生学习的较为积极主动，教师的主导作用和学生的主
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