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文档简介

傅雷家书两则教学设计（张伟）1体会作者的思想感情，理解主题。 2理解 “坚强”的含义，并能够指导自己的行动。 3体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。 教学步骤 一、介绍作者，导入新课 二、整体感知这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信。请浏览这两封信，说说它们的主题各是什么? 三、重点探究1第一封家书的开头称呼是什么?为什么要这么称呼? 2在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的? 提示：注意课文中运用的比喻和引用的故事。 3傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么? 4第二封信，写在傅聪获奖之后。在信的开头，傅雷把儿子的信比喻成什么?表现了什么样的感情? 5第二封信中，傅雷是如何表达对儿子成功的激动的? 6傅聪的成功，使傅雷异常激动，但是他在信中是否只是停留在这种喜悦之情中?他还写了什么? 7傅雷用“我更高兴的更安慰的是”起到什么作用？ 8在两封信中，傅雷都提到了“坚强”。他对于“坚强”的理解是什么?你能够找 到两封信中，对“坚强”内涵的直接解说吗? 7怎么理解“赤子之 心”? 提示：抓住赤子之心的纯洁。 8、组织讨论：在信的末尾，傅雷又回到了情绪的“矛盾与快乐”问题，比较第 一、二封信中傅雷关于如何面对人生情绪起伏的解说。 第一封信里，他说人生必定充满了情绪上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人才不会浮沉；第二封信中，他强调“有矛盾正是生机蓬勃的明证”，以此鼓励儿子，要勇敢面对各种各样的矛盾，在不断解决矛盾的过程中不断提高自己，趋向“完美”。 总结 这是两封普通而又不寻常的家书：普通，在于它们是一位父亲写给身在异国他乡的儿子的内心告白；不寻常，在于这两封家书，从儿子的日常生活出发，既给予儿子艺术的教诲，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聪，已经超出父子、朋友的界限，成为艺术上、思想上的知音。 作业 讨论完
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