九年级化学下册《酸碱中和反应》教学设计.doc

九年级化学下册酸碱中和反应教学设计 教学目标 知识与技能：1.了解酸碱中和反应酸碱性的变化和pH的变化及热量变化。1.会判断中和反应过程与方法：1.能够通过酸与碱的反应现象，得出中和反应中和反应概念，以及酸碱性变化、能量量变化。2通过同学间的合作探究培养学生的合作探究能力3会用分析、归纳的方法对有关信息加工处理情感、态度和价值观：1.初步感受对立统一的思想,通过测定中和反应中PH的变化使学生认识量变引起质变。2进一步增强学习化学的兴趣。 以 胃康-U 治疗胃酸过多，引出本节课（课件） /span 投影 ：导入新课：提问：酸碱性质分类不同的两种物质，那么它们混合相互间能发生反应吗？演示实验取一支洁净的试管，分别加入氢氧化铜固体。再取一支洁净的试管加入少量的氢氧化钠溶液。用滴管向两支试管中逐滴滴加盐酸，加水振荡。同学一起观察现象，分析原因。 以生活场景，新课导入观察思考提出猜测学生观察教师的演示实验现象进行讨论交流分析原因 激发起学生的好奇心和学习本节课的兴趣通过分析实验现象，让学生学会一般化学反应是否发生的判断方法 /span 提出问题 ：两只试管中的溶液发生了化学反应了吗？通过现象观察，氢氧化钠溶液与盐酸是发生反应了吗？猜想假设：你的猜想是什么？设计实验：你怎样设计实验证明你的猜想？根据提示的药品、仪器进行实验方案设计 /span 讨论互动 ：学生互评，各小组实验方案最简便易行？动手操作，验证试验方案：方案一：1、向试管中滴加氢氧化钠溶液，继续滴加2滴酚酞试液震荡试管观察现象；并解释2、接着向试管中逐滴滴加稀盐酸观察现象分析颜色变化的原因。方案二：1、向试管中滴加氢氧化钠溶液，继续滴加两滴紫色石蕊试液观察现象；并解释1、接着向试管中逐滴滴加稀盐酸观察现象分析颜色变化的原因方案三：向试管中滴加少量氢氧化钠溶液测PH值 。继续向试管中滴加稀盐酸溶液振荡，用PH试纸测定溶液的PH值。再继续滴加稀盐酸溶液，测PH值。小结判断酸和碱发生反应的方法从微观角度分析氢氧化钠与盐酸反应的反应投影：分析酸碱中和反应的微观变化（课件）HClH+ Cl-NaOHNa+OH-NaOH+HCl = NaCl+ H2O中和反应：酸跟碱作用生成盐和水的反应（课件 ）活动天地：（书写方程式）学生归纳总结出：中和反应的共性和实质：H+ OH-H2O 小组讨论制订方案小组代表展示各组设计实验结果共同讨论分析实验中用手摸试管外壁感知能量变化。学生归纳学生实验，观察分析形成概念实验分析学生黑板书写化学反应方程式归纳总结 使学生学会合作学习，会设计实验并学会客观评价分析实验方案的优劣实验动手操作能力的培养，学生相互交流学习共同探讨完成本组实验，并通过实验现象分析得出结论培养学生分析，总结及语言表达能力实验验证猜想练习巩固化学方程式的书写分析学生总结回顾 本节小结 1.会判断中和反应等没有明显现象的化学反应是否发生，明确中和反应是放热反应2.中和反应的判断及实质3.能正确区分常见的酸碱盐 投影【课堂练习】1、书写化学方程式：(1)NaOH+H2SO4=(2)Ca(OH)2+ HCl=(3)NH3 H2O + HNO3=(4)Fe(OH)3+ HCl=2、长安八中九年级2班雷波同学通过实验测定出某品牌洗发水和护发素的pH，他发现该品牌洗发水的pH略大于7，则该洗发水显_性；他又测得护发素的pH略小于7，则该护发显_性。弱酸性有益于头发的健康，想一想，洗发时应先用_，后用_。 练习：学生利用本节课所学知识，帮助老师解释为什么吃了 胃康-U ，胃酸过多的症状消失了？ 使学生体验到通过学习化学，成功解决实际生活中所遇到问题的成就感，促进孩子们学习化学的兴趣和信心。 课后作业：必做题：查阅资料写一篇关于中和反应在生活中的应用的短文选做题：尽可能多地写出所学过的酸碱之间的化学反应方程式板书设计：第四节 酸碱中和反应（第一课时）1、中和反应概念：酸和碱作用生成盐和水的反应叫做中和反应2