七年级生物《显微镜下的各种生物》教案设计.doc

七年级生物显微镜下的各种生物教案设计 七年级生物显微镜下的各种生物教案设计教学过程：引入 我们的教室里有氧气吗？有，你们看得见吗？一滴酒精是有大量的酒精分子构成的，酒精分子你们看得见吗？看不见，那有没有我们肉眼看不见的生物呢？有，前面我们学习的都是一些用肉眼可以看到的生物，今天我们要来认识一些必须借助显微镜才能看到的生物单细胞生物。新课一、单细胞生物（由一个细胞组成的生物）提问：我们以前提到过的单细胞生物有哪些呢？（衣藻、草履虫）1、衣藻（植物） 单细胞藻类，生活在发绿的池水中 比较衣藻与洋葱表皮细胞的偶相同和不同 相同 不同有植物细胞的一般结构 衣藻因为是相对独立的生物，所以特有有细胞膜、质、核、壁、 与生活习性相适应的结构：液泡和叶绿体 鞭毛、眼点、杯状叶绿体 （1）红色的眼点：能敏感地感知光线的强弱。 （2）两根鞭毛：能自由摆动，使衣藻能在水中游动。 （3）依靠眼点的感光，鞭毛的游动，可以游到有光照及其他适宜的环境进行光合作用。2、草履虫（动物）投影草履虫的图（1）草履虫多大：大约0.3mm （2）形状：像倒转的草鞋（古代把鞋称为履，由此得名）（3）区别前后端：钝圆的一端是前端（4）介绍草履虫的结构及作用（学生观察结构可以猜测功能）： 纤毛：进行运动 胞口：进食通道，在身体前端1/3处一侧，有纤毛 食物泡：食物进入胞口后形成，进行食物的消化和吸收 伸缩泡：排出水和含氮的废物，两个伸缩泡是交替收缩舒张的 大核：与营养代谢有关 小核：与生殖，遗传有关（5）草履虫的生活习性 捕食：纤毛把食物送入胞口 消化：食物 胞口胞口末端 食物泡内消化 呼吸：表膜 排泄：表膜和胞肛 应激性提问：讲了这些单细胞生物，大家认为单细胞生物有什么共同特征？（从生活环境，个体大小考虑）总结：单细胞生物一般个体微小，全部生命活动在一个细胞内进行，生活在水中。二、细菌提问：食物为什么会变味或发臭？（细菌）（1）细菌：单细胞生物 大小：0.32.0微米 菌落大量细菌繁殖在一起所形成的细菌团（书66页）（2）细菌的结构：（让学生自己观察细菌结构后回答）无成形的细胞核无叶绿体，所以不能自己制造营养物质，要依赖有机物生存提问：细菌是植物、动物或两者都不是？（细菌是微生物）（3）细菌的分类（根据形态不同）：球菌： 杆菌： 螺旋菌：（4）细菌的好处：酸奶乳酸杆菌 酒发酵，酵母菌 细菌的坏处：太多了（生活中其他的例子）三、真菌1、区分真菌与细菌拿出发霉面包的图片，思考：大家知道是什么使面包发霉的吗？刚才看到的使面包发霉的是霉菌 面包霉 有细胞核 真菌有无成形的细胞核是区分真菌与细菌的重要特征提问：刚才说到生物分微生物、动物、植物，那真菌是哪类呢？2、真菌的分类：通常分为3种：酿酒和发酵面包的酵母菌，霉菌，食用菌食用菌 大型的真菌：香菇、蘑菇、金针菇、木耳（可让学生自己举例）真菌有单细胞和多细胞之分，酵母菌是单细胞，霉菌，食用菌是多细胞四、原核生物、真核生物根据细胞内有无细胞核，可将细胞分为真核细胞与原核细胞：有细胞核的细胞叫真核细胞，没有细胞核的细胞叫原核细胞相对应的有细胞核的生物叫真核生物，没有细胞核的生物叫原核生物五、食物上滋生微生物的条件（一）（1）微生物生存的环境 （2）探究：食物上滋生微生物的条件 1提出问题：食物上滋生卫生的条件是什么？ 2建立假设：温度、水份、时间、数量等等 3设计实验：P68-69 注意：控制变量法：研究一个问题，做比较，要使其他条件一样 如：温度不同，数量、时间、水份等都相同，可以排除由其他原因引起的。 4观察记录 5得出结论 6交流讨论小结：探究的方法；长期探究要注意坚持记录数据六、食物的保存 干藏法，冷藏法，真空保存法，加热法巴斯德消毒法（书70页）让学生列举生