7的乘法口诀.doc

7的乘法口诀教学内容：教科书第72页的内容。教学目标：1、 经历推导7的乘法口诀的过程，掌握并熟记7的乘法口诀，能正确计算7的乘法。2、理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养初步的推理能力。教学重点：掌握7的乘法口诀，并正确计算7的乘法。教学难点：理解7的乘法口诀的来源，并熟记7的乘法口诀。教学准备：课件，卡片。教学过程：一、情境导入。师：（课件出示白雪公主和七个小矮人。）同学们认识他们吗？他们是童话王国里的白雪公主和七个小矮人，他们给我们带来了小礼物。瞧，小矮人们带来了美丽的气球。课件出示：每个小矮人今天都穿了一件漂亮的球衣，每件衣服都编了号，第一件是7，第二件是14，第三件是21，你知道第四件、第五件、第六件、第七件球衣上分别是什么数字吗？找规律，填一填。让学生接着填，填完后说说是怎么想的，每个数字相差几，7、14、21、28、35、42、49，让学生读一读。二、互动新授。1、教学例1.（1）引入;小矮人们可喜欢七巧板了，你看这是他们摆出的图案，请你帮他们数一数，每个图案用了几块图形？课件依次出示图片，让学生数一数，再填写下表。图案个数1234567拼摆块数7指导学生填写1、2格。让学生说：一个图案用了7块板，1个7是7。（板书：17=7 71=7）你能编出口诀吗？（一七得七）2个图案用了2个7块，2个7是14.让学生自己填。列式：27=14 ，72=14。口诀二七十四。剩下的格子自己填。（2）仔细观察统计表里的数据，说说你发现了什么？教师小结：每多摆一个图案就多用7块板，1个7是7，2个7是14，7个7是49，这是我们学过的“求几个几是多少，用乘法计算的方法。（3）四人一组合作探究完善7的乘法口诀。引导学生把口诀补充完整：你还能编出7的其他口诀吗？结合表格，填算式并编口诀。让学生根据自己的实际情况选择学习方式，展开自主学习。1个7 17=7 一七得七 71=7 2个7相加 27=14 二七十四 72=14 3个7相加 37=21 三七二十一 73=214个7相加 47=28 四七二十八 74=285个7相加 57=35 五七三十五 75=356个7相加 67=42 六七四十二 76=427个7相加 77=49 七七四十九 77=49 （4）齐读口诀。学生齐读7的乘法口诀。2、交流编口诀的方法。这么简练的口诀，你是怎么编的？（学生交流汇报）师：看乘法算式，读乘法口诀，你有什么发现？引导学生发现：（1）7的乘法口诀共有7句。（2）每句口诀的第一个字依次是“一、二、三、四、五、六、七”；（3）第二个数字都是“七”；（4）从上往下看，得数依次多7，从下往上看，得数依次少七，反映了“是几的口诀相邻之间的积就相差几”的规律。3、熟记口诀。同学们编得很好，现在老师给大家一点时间，比一比看谁最先记住7的乘法口诀。（学生记忆口诀）4、完成教材第72页“做一做”。学生说出得数，教师追问：你用的是哪句口诀？三、巩固拓展。1、我们学习了7的乘法口诀，小矮人们有问题要同学们帮忙算一算。出示：1个小矮人1张床、7个小矮人（ ）张床。你是怎么想的？ 1个小矮人2个碗、7个小矮人（ ）个碗。 1个小矮人3块糖、7个小矮人（ ）块糖。让学生自己计算，填写，并说说想法。2、课件出示古诗咏柳，请你算一算这首诗一个有几个字？让学生计算，说说是怎么想的？四、课堂小结。这节课我们学习了什么？你有什么收获？学生自由发言，教师小结。第二课时：练习十七教学内容：教科书第7374的内容。教学目标：1、牢记7的乘法口诀，熟练地进行计算。2、会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。教学重、难点：提高学生计算7的乘法的技能。教学准备：口算卡片，17的数字卡片，多媒体课件。教学过程：一、复习引入，回顾再现。1、复习7的乘法口诀，同桌对口令。2、开火车。完成教材第74页的第6题。二、分层练习，强化提高。1、基础练习。 （1）列式计算。7个7相加是多少？7乘4得多少？一个乘数是3，另一个乘数是7，积是多少？一组有7个人，4组有多少人？学生在练习本上逐题列出算式并口算。 （2）完成教材第73页的第3题。教师出示题目，点名说出题意。学生读题，说出题意。学生独立连线，指名说说是怎么连的，并说出口诀。2、综合练习。（1）完成完成教材第73页的第5题。学生独立列式，说说是怎么想的，用了哪句口诀。（2）完成完成教材第73页的第7题。教师出示题目，引导学生横着看或竖着看，看懂图意后连起来说一说。学生独立列式解答。指名交流答案，只要学生能说出列式的理由，并正确计算教师都应该给予鼓励。（3）完成完成教材第73页的第9题。出示第9题图，认真观察，说说从图中得到了哪些信息？你能提出一个用乘法解决的数学问题吗？让学生同桌间互相提数学问题，再列式解答。（4）完成完成教材第73页的第10题。 学生口算，完成后观察每组算式，说说自己的发现是什么？三、提高练习。1、背一背。（完成完成教材第73页的第8题。）从“一一得一”背到“七七四十九”。2、补充练习。（1）新学期，我们班要排课桌，每组7张桌子，共6组，一共需要多少张桌子？（2）小红每天刷两次牙，一个星期一共刷几次牙？（3）同学们做队列表演，排成7行，每行7人，共有多少人参加表演？ 逐题让学生读懂题目意思后再列式解答，集体交流。3、数学游戏。拿出准备好的17数字卡片，两人合作，同时出数，说出两个数组成的乘法口诀，谁说得快，卡片归谁。四、全课总结。今天这节课你们有什么收获？小结：这节课我们复习了7的乘法口诀，用7的乘法口诀解决了实际问题。8的乘法口诀教学内容：教科书第75页的内容。教学目标：1、学生经历编制8的乘法口诀的过程，能自主编制并记忆8的乘法口诀。2、会用8的乘法口诀进行有关的表内乘法计算。教学重、难点：能自主编制并记忆8的乘法口诀。教学准备：口算卡片，多媒体课件。教学过程：一、激趣导入。谈话：同学们吃过螃蟹吗？听过一首儿歌是这样唱的吗？螃蟹一呀爪8个，两头尖尖这么大的个。那你知道一只螃蟹几条腿？（学生答）3只呢？4只、5只呢？你是怎么知道的？（让学生继续说）今天这节课，我们一起来学习8的乘法口诀。（板书课题）二、探究新课。1、教学例2.（1）教师出示情境图。让我们走进校乐队，去探寻里面的数学知识。从图中你知道了什么？学生观察后交流。（2）首先我们先看第一排，一排有几个人？一排有8人，列式是怎样？口诀是什么呢？我们在学习7的乘法口诀时是怎么学的呢？学生回忆方法，教师总结规律。今天我们也用这样的方法来学习8的乘法口诀。（3）尝试编口诀。教师出示线段图：0、8、16、接着是什么？你是怎么想的？（让学生接着填。）那么3排几个人？4排几个人？5排、6排呢？小组合作，写出算式编出口诀。同桌互相说一说。交流反馈。学生完成教材第75页填空。教师随机抽一组学生的作业，在投影仪下展示。1个8 18=8 一八得八 81=8 2个8相加 28=16 二八十六 82=16 3个8相加 38=24 三八二十四 83=24 4个8相加 48=32 四八三十二 84=325个8相加 58=40 五八四十 85=406个8相加 68=48 六八四十八 86=487个8相加 78=56 七八五十六 87=568个8相加 88=64 八八六十四 2、寻找口诀内部规律，帮助记忆口诀。（1）老师把你们编的口诀记录下来了，（贴算式和口诀）请同学们来读一读。（学生齐读。）（2）提问：怎样才能很快记住8的乘法口诀？请同学们仔细观察，这里面又有什么规律呢？引导学生找规律：（1）第一个乘数：按18的顺序排列；（2）第二个乘数：都是8；（3）每个积都比前一个多8；（4）积的个位数是按：8、6、4、2、0、8、6、4、排列的。教师板书98，追问：接下去编的话，积的个位会是几呢？积是几？怎么得来的？108呢？3、识记口诀。（1）先自己读一读。（2）闭上眼睛，想一想，你觉得哪句比较难记？重点记一记 。（3）交流：你 觉得哪句比较难记？我们一起想想怎么记？（学生提问，师生共同寻找方法，让有独特方法的同学先说，教师再点评。）如根据每句递增8来积，怎样记住7个8是几？只要记住6个8是48，再加上一个8就是48+8=56；或者8个8是64，再减去一个8就是64-8=56.也可以根据拆分的方法来记，7个8就是3个8加4个8的和等。教师指出：我们可以想各种方法来记口诀。4、试一试，填一填。完成教材第75页“做一做”。三、巩固练习。1、教师出示口算卡片，学生抢答。 68= 78= 58= 88= 83= 48= 28= 18= 知道答案的学生快速说出得数，并说说口算时用的是哪句口诀，反复练习。2、完成教材“练习十八”的第1题。教师出示圆盘：拿8和圆外围的一个数相乘，请同学们快速的说出得数。3、编儿歌。（完成教材“练习十八”的第6题。）课前我们通过谈话，知道了一只螃蟹几条腿？你能编一首儿歌把18只螃蟹的腿的只数说出来吗？学生试着说。师生共同编儿歌。四、课堂小结。通过这节课的学习，你有什么收获？学生积极反馈。小结：今天我们用“找规律，编口诀，记口诀、用口诀”的方法来学习8的乘法口诀，希望同学们能灵活应用这些方法来学习乘法口诀。第二课时：练习十八教学内容：教科书第7677的内容。教学目标：1、巩固8的乘法口诀，运用口诀进行熟练计算。2、运用口诀解决实际问题。教学重点：记住口诀，运用口诀正确计算。教学难点：运用口诀解决实际问题。教学准备：多媒体课件，口算卡片。教学过程：一、复习引入。1、教师抽背口诀。先学生齐背口诀，再指名个别背8的乘法口诀。2、开火车。完成教材第7677页的第3、7、8、题。学生说得数，并说出乘法口诀。3、引入新课。通过刚才的复习，有的同学对口诀已经记得很熟了，有的同学还需努力，这节课我们就来复习8的乘法口诀。（板书课题。）二、复习计算。1、把口诀填完整，并根据口诀写出两道乘法算式。学生独立完成，指名汇报。2、完成教材第76页的第2题。投影仪出示图片，问：从图中你知道了什么？怎样列式？独立解答，集体订正。3、完成教材第76页的第4题。投影仪出示题目，请学生认真观察，说说怎样找玩具？指定几名学生说图意。教师提示：同学们要先把乘法算式的结果算出来，然后根据所得的积找到相应的玩具。学生自行找玩具，找到相应的玩具用线将它们连起来。完成后集体订正。4、完成教材第77页的第9题。比一比，背一背。从“一一得一背到八八六十四。”学生可以分组比赛，如男生和女生比等。三、解决问题。1、完成教材第77页的第10题。让学生看图，明确图意。再小组讨论，独立完成。指名说解题思路。小结：她们摆的花样不同，但每组人数都是8人，所以是3个8,38=24（人）。2、完成教材第77页的第11题。出示第1组算式。68=58+8=78-8=先让学生计算，说得数。提出问题：认真观察，你有什么发现？学生讨论，说说自己的发现。为什么得数一样，68表示什么？（6个8相加。）58+8表示什么？（5个8和1个8合起来是6个8。）78-8表示什么？（7个8减去1个8还剩6个8。）所以结果都是48。用这个结论计算第2组和第3组算式。3、完成教材第77页的第12题。（1）投影仪出示教材中图，指名说图意。（2）提出问题，小组讨论解决求“一共有多少人？”的方法。 学生可能出现的方法： 38+4=28（人） 48-4=28（人）（3）引导学生说清这两种方法表示的意义。方法一：先算前三桌的人数，再加上第四桌的人数。方法二：先算出四张桌子够坐多少人，再减去4个空座位。（4）你还能提出其他数学问题吗？学生自由提问题，集体订正并解决问题。四、课堂小结。通过这节课的学习，你有什么收获？还想知道什么？小结：通过这节课的学习，我们进一步复习了8的乘法口诀，并用它解决了实际问题。大部分同学对8的乘法口诀已经能熟练掌握了，下一节课我们将学习9的乘法口诀，请同学们回家先预习一下。 简单的乘法应用题教学内容：教科书第7879页的内容。教学目标：1、 经历将现实问题抽象成数学问题的过程，明确求几个相同加数的和要用乘法计算。2、 学会分析题中的数量关系，会列乘法算式解决实际的问题。3、 培养学生的口头表达能力、发现问题并提出问题的能力及分析问题并解决问题的能力。教学重点：掌握用乘法解决实际问题中的数量关系。教学难点：学会用不同的方法解决问题。教学准备：多媒体课件。教学过程：1、 复习旧知，引入新课。1、列式计算。将加法算式写成乘法算式。3+3+3+3= 4+4+4= 2+2+2+2+3=2、 直接列式。5个3相加是多少？2个4相加是多少？二、探究新知。1、学习例3.（1）看图弄清题意。师（课件出示主题图）：这节课我们一起走进超市，去解决超市里的数学问题。你瞧，这是超市里的一角，认真观察，从图中你发现了什么数学信息？学生看图说出图上的信息。教师指出：文具盒一个8元，铅笔一支3元，橡皮一块2元，日记本一本4元。明明给我们提出了什么？（1个文具盒多少钱？）追问：你能找到1个文具盒的价钱吗？（根据问题，寻找有用的信息。）让学生完整的叙述题意。根据学生的回答，教师板书：文具盒1个8元，买3个文具盒一共多少钱？小组合作解决问题。（2） 汇报交流。引导：文具盒1个8元，3个文具盒，可以用括线图这样表示。 8元 8元 8元 共？元教师指出：文具盒1个8元，3个文具盒就是3个8元，可以怎样计算？列式：83=24（元）或38=24（元）教师追问：为什么用乘法计算？学生回答，教师小结：因为每个文具盒8元，买3个文具盒。一共多少元，就是求3个8相加是多少？所以用乘法计算来解决。求3个文具盒的总钱数，可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。教师指出：今天我们就来学习用乘法计算解决问题。（板书课题）（3） 想一想，买7块橡皮，一共要多少钱？教师引导：要求7块橡皮的总钱数，必须知道什么条件？（1块橡皮的价钱）一块橡皮2元，7块橡皮是几个2相加？（7个2相加。）用什么方法计算？学生列式计算：72=14（元）或27=14（元）教师小结：求7块橡皮的总钱数，可以用1块橡皮的价钱乘买的块数。（4） 看图，你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？让学生看图，提出数学问题，让其他同学解答，并