三年级语文上册教案合集（苏教版）.doc

三年级语文上册教案合集（苏教版） 第一课第二课第三课第四课让我们荡起双桨学会查“无字词典”古诗两首：山行枫桥夜泊做一片美的叶子习作一练习一第五课第六课第七课北大荒的秋天西湖拉萨的天空习作二练习二第八课第九课第十课蒲公英三袋麦子哪吒闹海习作三练习三第十一课第十二课第十三课第八次卧薪尝胆世界上第一个听诊器习作四练习四第十四课第十五课第十六课“东方之珠”小露珠石榴习作五练习五第十七课第十八课第十九课石头书小稻秧脱险记航天飞机习作六练习六第二十课第二十一课第二十二课军神掌声金子习作七习作七第二十三课第二十四课每逢佳节倍思亲孙中山破陋习习作八练习八1、 让我们荡起双桨一、 教学要求：1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。2.学会课文中的10个生字，理解”环绕”、”飘荡”、”凉爽”、”尽情”等词义、并区别运用”映”与”应”、”漂”与”飘”等字的形义。3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的”红领巾”“谁”指什么。二、教学重点： 练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。三、教学课时： 3课时四、教学过程： 第一课时一、启发谈话，揭示课题：1. 今天我们来学习一首诗，题目是让我们荡起双桨 作者乔羽（乔羽作词）写的是我们少年儿童 在公园划船的欢乐情景。2.介绍北海： 在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。二、范读课文，学习课文中的生字。1、指导看图。 水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？ 范读课文。 学生读课文，理解课文内容 学习课文的部分生字。三、学习课文第一小节。1.知识学生读课文，联系句子理解”环绕”、”飘荡”、”凉爽”等词义。2.想象、看图、画面有些什么？3.出示句子。“水面上” “小船” “四周” “我们”4.提问，这一小节主要写了哪些景物。 小船、白塔、绿树、红墙 从课文中找出来。四、作业：1.描红：2.根据拼音写出词语：3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语：4、熟读课文第一小段。第二课时一、复习： 1指名背诵第一段：2默写生字：二、 学习课文第二段：1.指名学生朗读第二段。 提问 这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼） 课文中”红领巾迎着太阳”一句中的”红领巾”指的是什么？（少年儿童，少先队员）比较”映”与”应”、”漂”与”飘”字的音、行、义。 讲课文中”洒”的意义，这样写有什么好处？课文中三四两句运用了什么手法（拟人）比较”迎面”与”迎着”的词义。2.小结。（让学生自己讲）三、学习课文第三段1.学习课文第三段（集体朗读）2.理解词义”尽情”3.思考：课文中”是水给我们安排下幸福生活”中”谁”指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？4.小结这一段。四：作业： 1口头扩词： 荡（ ）（ ）（ ）推（ ） （ ） （ ） 课（ ）（ ）（ ）墙（ ） （ ） （ ）2区别助词： 谁（ ）狼（ ）消（ ）西 （ ） 推（ ）浪（ ） 悄（ ）洒 （ ）3添上合适的词语： 美丽的（ ） 愉快的（ ） 凉爽的 （ ） 尽情的 （ ）第三课时一、指名读课文。二、齐读课文。三、指导背诵. 根据挂图，指导背诵。相机板书 第一小节：”倒映 “、”环绕”（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。 第二小节”迎、洒、望、听 “用高兴和自豪的语气朗读。 第三小节”问、谁安排”用感激的语气朗读。 同桌互背练习。四、歌曲欣赏让我们荡起双桨 播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。五、作业：板书：1.让我们荡起双桨 倒映 环绕 （欣赏） 自然 迎、洒、望、听 （歌唱）热爱 党 问 谁安排 （感情） 祖国2、 学会查”无字词典”一、教学要求：1. 学会本课16个生字，其中6个生字只识不写。2. 能正确、流利、有感情得朗读课文。3. 理解”骄阳似火”、”惊涛拍岸”的意思，知道”无字词典”的意思。4.用”骄阳似火”一词，描写夏日天气的炎热。二、重点难点：理解”无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。三、教学时间：2课时四、教学过程：第一课时一、导入新课：1.出示”骄阳似火”、”惊涛拍岸”两个词语，引导学生查字典，说说词义。2.过渡到新课。3.板书课题：2 学会查”无字词典”4.设疑：“无字词典”指什么？怎样查”无字词典”？二、初读课文。1.自由轻声读课文。要求:读准字音，标出自然段序号，读通每句话。2.指名试读课文。3.学习生字词。 无字词典 山崩地裂 旅游 解释 烈日当空 骄阳似火 惊涛拍岸 岩石 理解 意味深长 聪明 不断4.练读生字词，理解词语。5.识记词语，描红。四、作业：1.练读课文； 2.抄写生字词。第二课时一、复习检查： 扩词练习；读词语。二、细读课文： 1. 指名读第一自然段。讨论：这一自然段主要写什么？ 2.细读2-5自然段： 集体默读课文，边读边思考。 爸爸向聪聪提出了什么问题？聪聪是怎么回答的？聪聪的回答对吗？ 读后讨论： 爸爸是怎样解释”骄阳似火”的。（板书：骄阳似火-晒焉） 讨论： 爸爸听了聪聪的回答”笑了笑”表示满意吗？ 如果是你应怎样回答？ 看图1 爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同 ？ “无字词典”指什么？ 教师范读2-5段，同桌练习对话，自由读。3.细读6-8自然段。 同学自读6-8自然段。 读后讨论： 爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？ 这时爸爸想起了什么？ 聪聪为什么大笑起来？指导看图2，说说词语的意思。4.小结。5.指导朗读，启发朗读。三、细读第9段:1.指名读：2.学生提出不懂的问题。3.讨论：为什么查”无字词典”