九年级上册道德与法治《夯筑法治基石》教学设计.doc

九年级上册道德与法治夯筑法治基石教学设计 2能力目标：提高和增强学生依法办事的能力，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和搜集、整理资料的能力。 3情感态度与价值观目标：树立主人翁意识，关心国家的法治生活和法治建设；树立法治意识、依法办事意识、依法律己意识；认识法治的重要性，自觉维护法治权威。 【教学重难点】 教学重点：法治的意义。 教学难点：坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。 【教学过程】 导入新课 利用第一部宪法的故事导入新课。 展示学习目标 1. 了解我国实行法治的意义，法治的要求，法治的进程；理解掌握良法治与善治；怎样建设法治中国。 2.提高依法办事的能力，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。 3. 树立法治意识，依法办事，自觉维护法治的权威。 学习重点：法治的意义。 学习难点：理解法治的重要意义。 自主学习 学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。 1. 选择法治道路 （1）法治，意味着。 （2）追求并奉行已经成为现代世界各国的共识。法治要求实行之治。有法律制度不等于就有法治，法治还要求实行。 （3）1840年，一些中国的仁人志士逐渐认识到中国落后的根源在于制度。变法改革，成为、的必然选择。 （4）法治是现代政文明的，是发展、的基本保障，是解决社会矛 盾、的有效方式。走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。 2. 描绘法治蓝图 （1）党的把依法治国确定为党领导人民治理国家的，积极推进社会主义法治建设。 （2）社会因法治而。全面依法治国是中国特色社会主义的和。党的全会对新时期中国法制建设做出了新的战略部署，绘就了中国法治。 （3）坚定不移地走中国特色社会主义道路，必须坚持党的领导、依法治国的有机统一。合作学习 学生先讨论，后讲解。 1.你对“以法治思维和法治方式解决社会管理难题”是怎么理解的？ (1)法治，意味着依法治理。法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起一个基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。 (2)追求并奉行法治已经成为现代世界各国的共识。法治要求实行良法之治。 (3)有法律制度不等于就有法治，法治还要求实行善治。法治建立在民主政治基础上，通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的最大化。 (4)法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。 2.思考：民法总则是一部良法，对良法你是怎么看的？ 法治要求实行良法之治。良法应当反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会的发展规律，程序正当，符合公平正义要求，维护个人的基本权利，促进人与社会的共同发展，最大程度地维护社会秩序、增进人民福祉。 3.阅读教材第46页“阅读感悟”，比较人治和法治的不同及其优劣。 1840年以后，一些仁人志士逐渐认识到中国落后的根源在于封建专制制度。变法改制，成为救亡图存、国家振兴的必然选择。直到新中国成立，在中国共产党领导下，中国人民才走上了一条探索社会主义法治建设的道路。党和政府在实践中不断总结法治建设的经验和教训，努力推进依法治国的时代进程。 4.思考：如何坚定不移走中国特色社会主义法治道路？ (1)建设法治中国，要努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护，使每一部法律法规都得到严格执行，使每一个司法案件都体现公平正义，使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。 (2)道路决定命运，道路引领未来。坚定不移地走中