《论语》十则教案.doc

论语十则教案 论语十则教案 重点与难点: 重点:1.认读字词;2.理解各则语录;3.整理、积累语言材料。 难点:分类式学习笔记活动的实施 教学过程 第一个教学板块:认读课文。(15分钟左右) 1.同学们自读课文的“阅读提示”。 2.各自大声地朗读课文。 3.听读课文,注意校正读音,体会语调。 4.分“则”朗读课文,每读一则,都要求对应着“点读”课文注释。 5.分学习小组,读课文,说注释,说译文。 6.全班同学大声、流利、快速地朗读全文。 第二个教学板块:析读课文。(12分钟左右) 1.同学们双向交流,互相提出或解答自己不懂的词句。 2.同学们试作批注,概括每一则的内容大意。 3.教师指导同学们运用“ 与学习有关”这个句式说话。如“学而时习之与学习方法有关,与学习习惯有关”,又如“不耻下问与学习态度有关”等。 4.教师指导同学们就课文中喜欢的成语或短语说话,要说说为什么喜欢它。 第三个教学板块:理读课文。(20分钟左右) 老师下发印有“分类式学习笔记”的练习纸,请同学们根据纸上安排好了的类别整理课堂笔记(或者老师提出整理的要求,同学们在笔记本上进行整理)。 1.在“作家作品”类记下: 孔子(前551一前479),名丘,字仲尼,春秋时鲁国陬邑(现山东省曲阜市东南)人,我国古代伟大的思想家、教育家。 论语是记录孔子和他的弟子言行的书,是儒家经典着作之一。 2.在“成语”类记下: 学而不厌 诲人不倦 温故知新 不耻下问 三人行必有我师 3.在“名言警句”类记下: 用于学习态度:不耻下问 三人行必有我师学而不厌 敏而好学 知之为知之,不知为不知 用于学习方法:学而时习之 温故而知新 默而识之 知之者不如好之者,好之者不如乐之者 用于思想修养:人不知而不愠 三人行必有我师 用于思想方法:学而不思则罔,思而不学则殆 用于人生感悟:逝者如斯夫,不舍昼夜 用于日常生活:有朋自远方来,不亦乐乎 4.“难句翻译”类练习: 有朋自远方来,不亦乐乎? 温故而知新,可以为师矣。 三人行,必有我师焉。 知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 逝者如斯夫,不舍昼夜。 知之为知之,不知为不知,是知也。 下课之前,同座同学互相交换检查“分类式学习笔记”。 教案点评: 板块式教学思路,突出学生的实践活动。 教案示例二 第一课时 教学目的: 1.了解文言文的常识和方法 2.学习古人端正学习态度,改进学习方法(前部)。 3.理解课文词语和句子的含义(前一部分)。 教学重点:目标3 教学难点:目标3 预习指导: 1.读准下列画线字的读音: 愠 罔 殆 谓 哉 焉 诲 2.看课文注释或查字典,试翻译课文。 3.熟读。 教学过程: 1.三分钟演讲。 2.创设情境,导入新课。 请同学自由发言,说出一些自己知道的有关学习的格言或谚语来,以此调动学生的情绪。 由此导入孔子关于学习的论述。 3.文言文入门(教师讲解): (1)文言文的翻译方法:直译和意译 (2)文言文的古今义和一词多义 (3)通假字 (4)朗读与背诵 (5)四种特殊句式 4.朗读指导 (1)教师范读课文。 (2)学生自由朗读课文一次,教师纠正学生朗读过程中语音和停顿方面的错误,学生齐读课文。 (3)抽二个学生朗读,众评。 注意引导学生注意文言文朗读的停顿和重音。 5.指导文言句子翻译。 因为是第一次接触文言文,要与学生讲清以下几点:(l)弄懂每个字的含义。(2)把古代的单音字换成现代双音词。(3)弄清虚词的用法。(4)补充适当的词语。(5)调整句子的语序。(6)揣摩句子的语气。(7)注意古今义的不同。(8)注意一词多义的现象。(9)四种文言文特殊句式。 6.指导翻译第1-5则: 处理方法: (1)第一则由老师示范性翻译: 由个别的词义,到句意的直译和意译。 (2)每一则由教师讲解几个普遍性难字词,然后学生自己试译,不明白的举手发问,由会的同学或老师答疑。 (3)分别请四位同学展示翻译的结果。 (4)师生共同评价,纠正。 7.指导背诵。 8.小结。 由学生谈谈学习了这五册明白了什么学习方面的道理. 自由发言,不拘对错. 9.布置作业。 ( l)课后练习一、二题。 (2)背诵全文。 ( 3)默写全文。 第二课时 &nb12下一页 论语十则教案sp; 教学目的: 1.学习古人端正学习态度,改进学习方法。 2.理解课文词语句子的含义(后半部分)。 3.朗读与背诵. 教学重点:目标2 教学难点:辨别学习态度和学习方法的句子。 教学过程: 1.检查复习。 2.导入 上一节课,我们已经学习理解、翻译几段文言句子。这一节课,请同学们自己来试翻译余下的课文。 3.翻译课文6-10则 (l)教师讲解下列难句: 子在川上,曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜。” (2)学生尝试自己翻译,遇到有不明白的提出来大家讲座,由明白的学生或老师答. (3)抽查二个学生翻译,其他同学进行评价纠正补充。 4.独立思考:本课所选各则都是谈学习的,有的谈学习态度,有的谈学习方法,请各举例说明。 抽查发言,学生互相补充: (1)学习方法:学而时习之;温故而知新;学而不思则罔,思而不学则殆,择其善者而从之,其不善者而改之;默而识之。 (2)学习态度:敏而好学,不耻下问;学而不厌;三人行,必有我师焉;知之为知之,不知为不知;知之者不如好之者,好之者不如乐之者;逝者如斯夫,不舍昼夜。 5.片断写作: 当堂完成学习本文的体会,要求结合自己的学习应该怎样去做。100字左右 写完后班内交流。(有关学习态度和学习方法的问题) 6.小结 孔子是春秋末期思想家、政治家、教育家,他的许多教育思想至今仍有积极意义。我们在学习中应进行借鉴、参考。 7.背诵指导:抓关键词的背诵法。 8.作业 (1)课后练习三、四题。 (2)默写课文 探究活动 分类式学习笔记 这是一种整理性的课堂学习活动,也称作“理读”。而同时这也是一种带有理性色彩的课堂学习活动,它所养成的是一种分类整理的能力及习惯。这种能力及习惯训练得越早,学生对语言材料归类的意识就越强。而“归类”是“研究性学习”的重要技能之一。具体做法是在阅读理解的基础上,老师下发印有“分类式学习笔记”的练习纸,请同学们根据纸上安排好了的类别(分为作家作品、成语、名言警句难句翻译等)整理课堂笔记(或者老师提出整理的要求,同学们在笔记本上进行整理)。 在课堂上指导学生学用“分类式学习笔记”,是在向传统的做法挑战:平时课堂上,学生花大量时间记录的、知识零散的课堂笔记,包括对教师苦心设