小学数学学习情况调查与分析.doc

小学数学学习情况调查与分析一、调查的目的1、“没有调查就没有发言权”。数学学习也是这样，如果没有调查，就不能很好地掌握学生学习态度、情感等方面的第一手资料，也就不能采取针对性的措施去教学，因而无法达到因材施教的最高理想。2、小学数学课程标准指出：关注不同学生的数学学习需求，要尊重学生生活经验、认知特点等的差异，力求使不同的学生在数学上得到不同的发展。因此，我们有必要具体了解学生的学习状况和个性差异，以便因材施教。3、新的课程标准和新版教材体系始终关注学生情感、态度、价值观等方面的发展，关注学生的情感体验，力求创设宽松和谐的学习氛围。教师有必要通过促进学生的积极的情感体验，以此促发学习兴趣，并通过数学的丰富多彩、无穷魅力、教学艺术，来促使学生长久地保持好奇心和求知欲。二、调查内容、方式1、调查对象：茂东学校六（1）班学生共20人。2、调查方式与内容：以无记名的方式，采用问卷调查的形式，主要调查与数学学习有关的问题，涉及到对待数学的兴趣与态度、数学教科书的作业的态度、学习过程和方法、学习习惯、学好数学的信心、师生关系和数学教学方法等，共33道选择题。3、统计方式：对选择题以电子表格简要汇总各项人数及比率。三、调查的主要数据统计、分析及结论（一）对待数学的兴趣与态度1、你觉得数学是怎样的学科？项目A、有趣的，有挑战性的B、非常实用的C、枯燥无味的D、现实中难以用到的比率75%0%15%10%2、你觉得数学学习中哪一个环节最难学？项目A、概念B、规律的理解C、计算与应用D、推理和证明比率5%5%40%50%3、喜欢数学，是由于什么？项目A、数学有趣B、数学与生活联系紧密，将来有很多地方可以用到C、数学有我想从事的事业和理想D、数学可以锻炼我的逻辑思维 比率40%40%10%10%4、不喜欢数学，是由于什么？项目A、数学太难学啦B、以前没学好，基础不好C、数学跟我从事的方向太远了D、数学没有多大用处比率40%60%0%0%5、你有一套完善的学习计划吗？项目A、有B、没有比率70%30%6、你在课堂上会分心吗？项目A、会B、不会C、偶尔D、常常比率30%0%70%0%7、你有放弃学习的想法吗？项目A、有B、没有C、偶尔会有D、常常有比率10%70%20%0% 8、你喜欢什么样的课堂气氛？项目A、允许学生讨论，活跃的B、老师包办，安静的C、没意见比率30%60%10%9、你觉得在校老师对自己怎样？项目A、较好B、很好C、一般D、不好比率50%45%5%0%【分析】（2） 对待数学教科书的作业的态度 10、课前，你会预先看数学书或其他书籍吗？项目A、会B、视有趣程度而定C、从来没有比率60%40%0%11、每上一节课，有没有积极思考？项目A、经常有B、有时有C、从来没有比率50%50%0% 12、你完全独立完成作业吗？项目A、是B、不是C、偶尔抄别人的比率80%10%10% 13、数学课外作业中，你最喜欢什么形式？项目A、书面作业B、实验C、办数学报D、读数学课外书比率25%30%10%35% 14、学习时，你喜欢？项目A、独立一人B、与最好的朋友一起学习C、小组学习D、有长辈或补习老师陪学比率10%70%10%10% 【分析】 （三）学生对数学知识的归纳情况15、学完相关知识后，有没有自己总结，形成自己的知识结构？项目A、经常有B、有时有C、从来没有比率20%80%0% 【分析】（四）学生对数学的学习习惯 16、你学习数学的方法是？项目A、每天安排复习B、有课当天安排复习C、有时间就安排复习，没有规律D、仅考试前复习比率30%15%50%5%17、在你所有学习的科目中，你认为数学最枯燥？项目A、是B、不是比率0%100% 18、你认为使你数学成绩不理想的原因是？项目A、对数学学习缺乏兴趣B、老师的教学方法不当C、学习方法不当D、学习能力不行比率40%30%30%0% 19、当你在学习时遇到难题而不得其解时，你常选择？项目A、不了了之B、向老师请教C、与同学讨论D、自己继续思考比率10%40%20%30% 【分析】（五）课外参考书的调查分析20、还买过其他的数学参考书吗？项目A、有一两本，且利用过B、有，但是没有利用过C、几乎没有，老师和教材讲的已经足够比率100%0%0%21、你对你们数学所用的“配套练习”的态度怎样？项目A、认真阅读，自己争取时间完成B、置之不理C、在老师的督促下才做D、很想做但时间不够，题目相对难比率40%0%20%40% 22、在课余实践，你做了哪些与数学学习有关的事？项目A、做习题B、自学数学课本C、找课外数学题做D、做奥数题E、什么也不做比率20%10%55%15%0%【分析】（6） 学生对学好数学的信心 23、你对接下来学好数学有没有信心？项目A、有信心，因为我的数学基础还可以B、有信心，因为我对数学有兴趣C、没有信心，我的基础不好D、没有信心，我感觉自己的理科思维不行比率35%50%5%10%【分析】（七）与数学老师的关系24、你最喜欢的数学老师应当是？项目A、老师包办B、让同学讨论C、快节奏D、气氛沉闷比率35%55%10%0%25、数学课上，当你解答正确时，老师对你？项目A、经常表扬B、少表扬C、从来没有比率40%60%0% 26、数学课上，当你受到老师的表扬时，你的感受是？项目A、心情愉快，学习情绪高B、有较好的学习情调C、无所谓比率80%20%0%27、数学课上，当你不会解答或解答错误时，老师的习惯做法是？项目A、引导寻找思路或原因B、批评或讽刺C、惩罚D、留给课后思考或其它比率100%0%0%0% 28、如果你因解题或回答错误而受到老师批评或惩罚时，你的感受是？项目A、今后更加努力B、情绪低沉C、无所谓D、想于老师论理比率65%25%0%10%【分析】古人曰：“亲其师则信其道”，俗话说：“爱屋及乌”，许多学生是因为对数学老师的喜爱，进而喜欢数学课程的。那么，具有鲜活的人格魅力、鲜明的教学风格、幽默机智的语言特色、细致周到的为人处事，是我们的向往。 （八）数学教学方法的29、数学概念教学中，对数学定义你认为老师应该？项目A、直接给出，要求学生记住B、引导学生从实际问题归纳C、直接得出，要求学生理解D、设计问题，由学生自己探索得出比率0%0%65%35% 30、在数学公式、法则、定理教学中，你希望老师？项目A、直接得出结论，教会学生应用B、直接得出，要求学生理解C、为学生设计问题，由学生自己探索得出D、教会学生证明和应用比率0%15%35%50%31、在例题教学中，你喜欢老师？项目A、抓紧时间讲清楚B、先让学生自己思考，再引导学生探索解答C、讲清楚思路，让学生自己解答D、为学生分析思路，并完整解答比率0%40%40%20% 32、对单元复习课，你认为效果较好的做法是？项目A、由老师归纳小结单元知识，学生做好笔记B、设计小